ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق مديري المدارس لمباد...>الوصف

درجة تطبيق مديري المدارس لمبادئ التنوع الثقافي في التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين في مدارس دولة الكاميرون

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application School Principals by Principles of Cultural Diversity in Islamic Education from the Perspective of Teachers in Cameroon Schools
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمد، مصطفى أبو بكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Mustafa Abu-Bakr
مؤلفين آخرين: المقدادي، هاني صلاح حسن سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 510 - 535
DOI: 10.55074/2152-000-038-019
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1475391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التنوع الثقافي | التربية الدينية | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبادئ التنوع الثقافي | مديري المدارس | المعلمين | التربية الإسلامية | الكاميرون | Principles of Cultural Diversity | Principals Schools | Teachers in Cameroon Schools | Islamic Education | Cameroon
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة معرفة درجة تطبيق مديري المدارس لمبادئ التنوع الثقافي في التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين في مدارس الكاميرون، واختبار تأثير مجموعة من المتغيرات المستقلة على متوسطات استجابات المعلمين. ولتحقيق ذلك تم بناء استبانة احتوت على (48) فقرة وزعت على أربعة مجالات، وبعد تطبيق إجراءات الصدق والثبات عليها، تم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة منهم. وبعد عمل التحليلات الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى أن مديري المدارس يطبقون مبادئ التنوع الثقافي في ضوء التربية الإسلامية بدرجة عالية، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة تعزى لمتغيرات الدراسة: تصنيف المدرسة لصالح المدارس الأهلية وخبرة المعلمين ولصالح الخبرات الأعلى والمرحلة الدراسية ولصالح المرحلة الثانوية، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات.

This study aimed to know the Degree of Application principals by principles of cultural diversity in Islamic education from Perspective teachers in Cameroon schools, and to identify effects of a number of independent variables. To achieve this goal the study used Questionnaire was contained a 48 Indicators covering four domains and was administered to a stratum randomly selected sample from teachers in Cameroon schools. Upon analyzing data statistically, the study showed that the Degree of Application School principals by principles of cultural diversity in principles of Islamic education from the Perspective of teachers in Cameroon schools was high degree, and the results revealed that there were differences in the response rate of teachers in Cameroon schools due to School classification For the benefit of private schools and the experience of teachers, for the benefit of higher experience and the educational level, and for the benefit of the secondary stage. Based on findings and their analysis, the study was presented recommends.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.