| LEADER |
04341nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2219085 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-038-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a محمد، مصطفى أبو بكر
|g Muhammad, Mustafa Abu-Bakr
|e مؤلف
|9 782455
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق مديري المدارس لمبادئ التنوع الثقافي في التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين في مدارس دولة الكاميرون
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Application School Principals by Principles of Cultural Diversity in Islamic Education from the Perspective of Teachers in Cameroon Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 510 - 535
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة معرفة درجة تطبيق مديري المدارس لمبادئ التنوع الثقافي في التربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين في مدارس الكاميرون، واختبار تأثير مجموعة من المتغيرات المستقلة على متوسطات استجابات المعلمين. ولتحقيق ذلك تم بناء استبانة احتوت على (48) فقرة وزعت على أربعة مجالات، وبعد تطبيق إجراءات الصدق والثبات عليها، تم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة منهم. وبعد عمل التحليلات الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى أن مديري المدارس يطبقون مبادئ التنوع الثقافي في ضوء التربية الإسلامية بدرجة عالية، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة تعزى لمتغيرات الدراسة: تصنيف المدرسة لصالح المدارس الأهلية وخبرة المعلمين ولصالح الخبرات الأعلى والمرحلة الدراسية ولصالح المرحلة الثانوية، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات.
|b This study aimed to know the Degree of Application principals by principles of cultural diversity in Islamic education from Perspective teachers in Cameroon schools, and to identify effects of a number of independent variables. To achieve this goal the study used Questionnaire was contained a 48 Indicators covering four domains and was administered to a stratum randomly selected sample from teachers in Cameroon schools. Upon analyzing data statistically, the study showed that the Degree of Application School principals by principles of cultural diversity in principles of Islamic education from the Perspective of teachers in Cameroon schools was high degree, and the results revealed that there were differences in the response rate of teachers in Cameroon schools due to School classification For the benefit of private schools and the experience of teachers, for the benefit of higher experience and the educational level, and for the benefit of the secondary stage. Based on findings and their analysis, the study was presented recommends.
|
| 653 |
|
|
|a التنوع الثقافي
|a التربية الدينية
|a التنمية المستدامة
|
| 692 |
|
|
|a مبادئ التنوع الثقافي
|a مديري المدارس
|a المعلمين
|a التربية الإسلامية
|a الكاميرون
|b Principles of Cultural Diversity
|b Principals Schools
|b Teachers in Cameroon Schools
|b Islamic Education
|b Cameroon
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، هاني صلاح حسن سعد
|g Al-Miqdadi, Hani Salah Hassan Saad
|e م. مشارك
|9 318556
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 019
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 038
|m ع38
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-038-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1475391
|d 1475391
|
