ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية استشرافية لمدرسة المستقبل...>الوصف

رؤية استشرافية لمدرسة المستقبل في ضوء الممارسات والمعايير الواجب توفرها في عناصر العملية التعليمية للمعلمين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: A Foreseeing Vision for Schools of the Future in Light of the Performance and Standards that are to be in the Elements of the Educational Process for Teachers in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: أبو عيشة، سامر فايق يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Aisha, Samer Fayek Youssef
مؤلفين آخرين: المقوسي، ياسين علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 90 - 104
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1475475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المهارات الرقمية | الدورات التدريبية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدرسة المستقبل | عناصر العملية التعليمية | المعلمين في الأردن | School of the Future | Elements of the Educational Process | Teachers in Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي رؤية استشرافية لمدرسة المستقبل في ضوء الممارسات والمعايير الواجب توفرها في عناصر العملية التعليمية للقادة في الأردن، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج النوعي، وقد تم اختيار عينة قصدية مؤلفة من سبعة معلمين يدرسون في مدرسة العمرية ومدرسة أكاديمية الرواد الدولية في الأردن، وأجريت معهم مقابلات تضمنت أسئلة مفتوحة، وتم تحليل البيانات وفق أساليب تحليل البيانات النوعية، وأظهرت النتائج أن المعلمين أجمعوا على أن أبرز المهارات والخبرات الواجب توافها لدى معلمي مدرسة المستقبل هي القدرة على التعامل مع التكنولوجيا، ومهارة التواصل الفعال سواء مع الطلبة أو أولياء الأمور أو الإدارة المدرسية، وأظهرت النتائج أيضًا أنه من الممكن تطوير مهارات المعلمين الرقمية في التعلم والتدريس من خلال إخضاعهم للدورات التدريبية والورش.

The current study aimed to investigate a forward-looking vision for the school of the future in light of the practices and standards that must be available in the elements of the educational process for leaders in Jordan. To achieve this, the researcher followed the qualitative approach, A purposive sample of seven teachers teaching at Al- Omariya School and the Pioneer International Academy School in Jordan was selected, and Interviews were conducted with them, including open-ended questions, and the data was analyzed according to qualitative data analysis methods, The results showed that teachers unanimously agreed that the most important skills and experiences that future school teachers should have is the ability to deal with technology, And the skill of effective communication, whether with students, parents, or school administration. The results also showed that it is possible to develop teachers’ digital skills in learning and teaching by subjecting them to training courses and workshops.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.