ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الأنشطة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج قائم على الأنشطة القرائية في تنمية مهارات الكتابة الرقمية لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program in Reading Activities in Developing Digital Writing Skills for First Intermediate Grade Female Students
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: السالم، عبير بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsalem, Abir bint Saleh
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 283 - 306
DOI: 10.55534/1320-011-002-012
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1476218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | اللغة العربية | القراءة الإبداعية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة القرائية | مهارات الكتابة الرقمية | طالبات الصف الأول المتوسط | Reading Activities | Digital Writing Skills | First Intermediate Grade Female Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تقصي فاعلية برنامج قائم على الأنشطة القرائية في تنمية مهارات الكتابة الرقمية لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وتكونت عينة الدراسة من (٥٢) طالبة، وتم إعداد الأدوات والمواد البحثية الآتية: قائمة مهارات الكتابة الرقمية اللازم تنميتها لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وبرنامج الأنشطة القرائية، واختبار مهارات الكتابة الرقمية، وقد تم تطبيق الاختبار بعد التأكد من صدقه وثباته. وتمت معالجة بيانات الدراسة باستخدام اختبار النسبة التائية "ت"، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰,۰۱) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الرقمية لصالح درجات طالبات المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الرقمية لصالح درجات التطبيق البعدي، وقد خلصت الدراسة المجموعة من التوصيات من بينها، إرساء مبدأ التعلم للمتعة، وضرورة استخدام توجهات تعلم حديثة كتوجه الأنشطة القرائية من أجل تنمية مهارات الكتابة الرقمية لدى المتعلمات بالمرحلة المتوسطة.

The study aimed to investigate the effectiveness of a program based on reading activities in developing digital writing skills among female first year intermediate students. The study sample consisted of (52) female students, and the following research tools and materials were prepared: a list of digital writing skills that need to be developed among female first year intermediate students, and a program Reading activities and testing digital writing skills. The test was applied after ensuring its validity and reliability. The study data was processed using the T-test, and the results of the study showed that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the arithmetic averages of the scores of the female students of the experimental and control groups in the post-application of the digital writing skills test in favor of the scores of the female students of the experimental group, as well as the presence of differences Statistically significant at the level of (0.01) between the average scores of the female students of the experimental group in the pre- and post-applications of the digital writing skills test in favor of the scores of the post-application. The study reached a set of recommendations, including establishing the principle of learning for fun, and the necessity of using modern learning trends such as reading activities in order to Developing digital writing skills among middle school learners.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.