| LEADER |
04154nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2220693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 783352
|a السبيعي، قمراء بنت مقبل بن راشد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى توظيف معلمات المرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Level of Secondary School Teachers' Employing for Artificial Intelligence Applications in Arabic Teaching in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القصيم
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 494 - 528
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن مستوى توظيف معلمات المرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية بمدينة الرياض، إضافة إلى تحديده لمعوقات توظيف المعلمات لتلك التطبيقات، ولتحقيق الأهداف؛ استخدم المنهج: الوصفي المسحي، كما تم بناء الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة عشوائية من معلمات اللغة العربية، بلغ عددهن (٢٤٨) معلمة، وقد توصل البحث إلى أن مستوى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مهارات: (تخطيط، وتنفيذ، وتقويم) دروس اللغة العربية يوجد بدرجة منخفضة، كما أن هناك اتفاقا ملحوظا على وجود معوقات توظيف معلمات المرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية بدرجة كبيرة، ومن أبرز ما أوصى به البحث الحالي: تدريب المعلمات على استخدام ما يستجد من تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها في تعليم اللغة العربية، إضافة إلى تصميم برامج تفاعلية ذكية لمقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية، مما يسهم في إتاحة الفرصة للمعلمات لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم المهارات اللغوية.
|b This study aimed at exposing level of secondary school teachers' employing for artificial intelligence applications in Arabic teaching in Riyadh, additionally determining obstacles for employing these applications. To achieve the objectives of study, the descriptive survey approach and a questionnaire has been used. The questionnaire as a tool for data collection is applied on a random sample of (248) teachers. The study conducted that level of employing artificial intelligence applications in (planning, implementing, and evaluating) skills in Arabic lessons came with (low degree). Also, there is a highly agreement on the existence of obstacles for employing artificial intelligence applications in teaching Arabic. The most prominent recommendations of study included training teachers on using and employing the latest applications in teaching Arabic, designing smart interactive programs for linguistic competencies course that will contribute in providing opportunity for teachers to use artificial intelligence applications in Teaching language skills.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المهارات اللغوية
|a اللغة العربية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المهارات اللغوية
|a الثورة الصناعية الرابعة
|a تعلم اللغة
|b Linguistic Skills
|b The Fourth Industrial Revolution
|b Language Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Majalat aleulum altarbawiat walnafsia
|l 002
|m مج17, ع2
|o 1167
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 017
|x 1658-6484
|
| 856 |
|
|
|u 1167-017-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1476987
|d 1476987
|
