| LEADER |
04207nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2220789 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 236499
|a سبهان، ليلى كاظم
|e مؤلف
|g Sabhan, Laila Khadim
|
| 245 |
|
|
|a مستوي التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية وعلاقته بتحصيل تلامذتهم
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Synchronous Thinking among Arabic Language Teachers and its Relationship to their Student’s Achievement
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 230 - 255
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يسعى البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية وعلاقته بتحصيل تلامذتهم ومن أجل تحقيق أهداف البحث الحالي اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي منهجا للبحث الحالي من خلال عينة من معلمي اللغة العربية في مديرية تربية الرصافة الأولى بلغت (30) معلم و(300) تلميذ، ومن أجل جمع البيانات والمعلومات حول مستوى التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية تم تبني مقياس (عباس، 2020)، فضلا عن جمع بيانات والمعلومات عن التحصيل الدراسي من خلال درجاتهم في الكورس الأول، وبعد التحقق من صدق وثبات مقياس التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية تم تطبيق الدراسة الحالية وقد توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج الآتية: 1. مستوى التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية كان مرتفعا. 2. مستوى تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة اللغة العربية كان مرتفعا. 3. هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية وتحصيل تلاميذهم في الصف السادس الابتدائي.
|b The current research seeks to identify the level of synchronous thinking among Arabic language teachers and its relationship to the achievement of their students. In order to achieve the objectives of the current research, the current study relied on the descriptive, correlational approach as an approach to the current research through a sample of Arabic language teachers in the First Rusafa Education Directorate, amounting to (100) teachers. In order to collect data and information about the level of synchronous thinking among Arabic language teachers, the scale (Abbas, 2020) was adopted, in addition to collecting data and information about academic achievement through their grades in the first course. After verifying the validity and reliability of the synchronous thinking scale among Arabic language teachers, it was Application of the current study The current study reached the following results: 1. The level of simultaneous thinking among Arabic language teachers at the primary level was high 2. The level of achievement of sixth-grade primary school students in the Arabic language subject was high 3. There is a statistically significant relationship between Arabic language teachers’ synchronous thinking and their students’ achievement in the sixth grade of primary school.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a معلمي اللغة العربية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير المتزامن
|a المعلمين
|a التحصيل
|a اللغة العربية
|b Simultaneous Thinking
|b Teachers
|b Achievement
|b Arabic Language
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Misan Researches
|l 039
|m مج20, ع39
|o 2339
|s مجلة أبحاث ميسان
|v 020
|x 6622-1815
|
| 856 |
|
|
|u 2339-020-039-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1477089
|d 1477089
|
