الإسهام النسبي لفقدان الشغف الأكاديمي والدعم الاجتماعي المدرك في التنبؤ باضطراب الشخصية العدوانية-السلبية لطلاب الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution of loss of Academic Passion and Perceived Social Support in Predicting Passive-Aggressive Personality Disorder in University Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للدراسات النفسية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للدراسات النفسية |
| المؤلف الرئيسي: | سيد، سعاد كامل قرني (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sayed, Soad Kamel Korany |
| المجلد/العدد: | مج34, ع125 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 199 - 255 |
| ISSN: |
2090-0244 |
| رقم MD: | 1507835 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
فقدان الشغف الأكاديمي | الدعم الاجتماعي المدرك | اضطراب الشخصية العدوانية | السلبية | Loss of Academic Passion | Perceived Social Support | Passive | Aggressive Personality Disorder
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
50
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف على طبيعة العلاقة بين: فقدان الشغف الأكاديمي واضطراب الشخصية العدوانية. السلبية، الدعم الاجتماعي المدرك واضطراب الشخصية العدوانية. السلبية، وفقدان الشغف الأكاديمي والدعم الاجتماعي المدرك، ونسبة إسهام فقدان الشغف الأكاديمي في التنبؤ باضطراب الشخصية العدوانية. السلبية، ونسبة إسهام الدعم الاجتماعي المدرك في التنبؤ باضطراب الشخصية العدوانية. السلبية. وبلغت العينة الأساسية (٣٢٠) طالبا وطالبة بالفرقتين الثالثة والرابعة بكليتي التربية والتربية النوعية بجامعة المنيا. منهم (١٤٥) طالبا، و(١٧٥) طالبة، تراوحت أعمارهم بين (١٨ - ٢٠) سنة، بمتوسط عمر زمني (١٩,٢٠) سنة، وانحراف معياري (٠,٧٢). وتم تطبيق مقاييس: فقدان الشغف الأكاديمي، الدعم الاجتماعي المدرك، واضطراب الشخصية العدوانية. السلبية وجميعهم من إعداد/ الباحثة. وقد توصلت النتائج إلى: * وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين فقدان الشغف الأكاديمي واضطراب الشخصية العدوانية - السلبية لدي طلاب الجامعة عند مستوى دلالة (٠,٠١). * وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الدعم الاجتماعي المدرك واضطراب الشخصية العدوانية - السلبية لدي طلاب الجامعة عند مستوى دلالة (٠,٠١). * وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين فقدان الشغف الأكاديمي والدعم الاجتماعي المدرك لدي طلاب الجامعة عند مستوى دلالة (٠,٠١). * أسهم فقدان الشغف الأكاديمي في التنبؤ باضطراب الشخصية العدوانية - السلبية بنسبة (38%). * أسهم انخفاض الدعم الاجتماعي المدرك في التنبؤ باضطراب الشخصية العدوانية - السلبية بنسبة (46.9%). The present study aimed at identifying the correlation relationships between: loss of Academic Passion and Passive-Aggressive Personality Disorder, Perceived Social Support and Passive-Aggressive Personality Disorder, loss of Academic Passion and Perceived Social Support. The extent to which loss of Academic Passion contribute to Passive-Aggressive Personality Disorder, and The extent to which Perceived Social Support contribute to Passive-Aggressive Personality Disorder. The sample consists of (320) students from faculties of Education and Specific Education-Minia University. The average age level of the participants is (19.20) years, and the standard deviation is (.72). The scales of the study are: loss of Academic Passion, Perceived Social Support, and Passive-Aggressive Personality Disorder, prepared by the researcher. The following results were reached: * There were statistically significant positive correlation at (0.01) level between loss of Academic Passion and Passive-Aggressive Personality Disorder. * There were statistically significant negative correlation at (0.01) level between Perceived Social Support and Passive-Aggressive Personality Disorder. * There were statistically significant negative correlation at (0.01) level between loss of Academic Passion and Perceived Social Support. * loss of Academic Passion explained (38%) of the variance in Passive-Aggressive Personality Disorder * Low Perceived Social Support explained (46.9%) of the variance in Passive-Aggressive Personality Disorder |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0244 |
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لكل من الشغف الأكاديمي والرشاقة المعرفية في التنبؤ بعقلية الإنماء لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الوكيل، شيماء عبدالمعطي خضرجي منشور: (2024) -
الإسهام النسبي للتشوهات المعرفية والدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك والتعاطف الذاتي في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة
بواسطة: عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد منشور: (2021) -
الإسهام النسبي للتوجه الإيجابي نحو المستقبل وتنظيم الذات في التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا بكلية التربية جامعة المنيا: دراسة من منظور علم النفس الإيجابي
بواسطة: قرني، سعاد كامل منشور: (2017) -
الإسهام النسبي لرأس المال النفسي في التنبؤ بالتوافق الأكاديمي لدى طالبات الجامعة
بواسطة: شاهين، سارة محمد سيد محمد منشور: (2023) -
الإسهام النسبي للتواضع الفكري في التنبؤ بكل من النرجسية الفخمة والصراع التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة
بواسطة: عبدالرحمن، جيهان محمد بكري منشور: (2024)
