ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج في المنطق الأصولي قائم...>الوصف

برنامج في المنطق الأصولي قائم على نموذج التعليم التفارغي لتنمية التفكير التفاعلي وخفض التحيزات المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: Program in Fundamentalist Logic based on of Allosteric Learning Model for Develop Thinking in Teractive and Lowering Cognitive Biases among Azhar Secondary Stage Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: سيد، عمرو جابر قرني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Amr Gaber Korani
المجلد/العدد: ع25, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 251 - 310
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1477211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الاستدلالي | الذكاء الانفعالي | البرامج التدريبية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنطق الأصولي | نموذج التعليم التفارغي | التفكير التفاعلي | التحيزات المعرفية | Fundamentalist Logic | Allosteric Learning Model | Thinking in Teractive | Lowering Cognitive
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تنمية مهارات التفكير التفاعلي وخفض التحيزات المعرفية لدى طلبة الصف الثاني الثانوي الأزهري باستخدام برنامج في المنطق الأصولي قائم على نموذج التعليم التفارغي، ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق أداتي البحث المتمثلة في اختبار التفكير التفاعلي، ومقياس التحيزات المعرفية على مجموعة البحث التجريبية التي بلغت (۳۰) طالبا تطبيقا قبليا، ثم تدريس موضوعات برنامج المنطق الأصولي لطلبة المجموعة التجريبية، ثم تطبيق أداتي البحث تطبيقا بعديا على مجموعة البحث التجريبية والضابطة. وبعد تحليل البيانات، تم استخلاص النتائج: وجود فرق دال إحصائيا بين درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التفاعلي ومقياس التحيزات المعرفية لصالح التطبيق البعدي، وفاعلية برنامج في المنطق الأصولي قائم على نموذج التعليم التفارغي لتنمية التفكير التفاعلي وخفض التحيزات المعرفية لدى طلبة المجموعة التجريبية.

The research attempted to for Develop Thinking in teractive and lowering Cognitive biases among Azhar Secondary Stage Students using program in Fundamentalist logic Based on of Allosteric learning model. To achieve this goal, the two research tools: Thinking in teractive Test and Cognitive biases Scale were applied to the experimental research group, which amounted to (30) students. The researcher did the pre-administration, then taught the topics of program in Fundamentalist logic Based on of Allosteric learning model of the experimental group, then applying the research tools to the experimental and control groups. After analyzing the data, the results showed that there was a statistically significant difference between the scores of the experimental group students in the pre and post administrations of the Thinking in teractive test and lowering Cognitive biases scale in favor of the post administration. In addition, there was an effect of the program in Fundamentalist logic Based on of Allosteric learning model in developing Thinking in teractive skills and lowering Cognitive biases among experimental group students.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.