ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج في الإحصاء قائم...>الوصف

فاعلية برنامج في الإحصاء قائم على المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية "CCSSM" باستخدام مراسي التعلم الإلكترونية في تنمية عمق المعرفة الإحصائية والحس الإحصائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program in Statistics Based on the Common Core State Standards for Mathematics "CCSSM" Using Electronic Learning Anchors in Developing the Depth of Statistical Knowledge and Statistical Sense among Middle School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مهاود، حشمت عبدالصابر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mehawed, Heshmat Abdelsaber Ahmed
المجلد/العدد: ج122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 341 - 465
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1477292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المعرفة الرياضية | مقرر الإحصاء | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية "CCSSM" | مراسي التعلم الإلكترونية | عمق المعرفة الإحصائية | الحس الإحصائي | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Common Core State Standards for Mathematics "CCSSM" | Electronic Learning Anchors | Teaching Statistics | Depth of Statistical Knowledge | Statistical Sense Skills | First-Year Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية برنامج في الإحصاء قائم على المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية CCSSM"" باستخدام مراسي التعلم الإلكترونية في تنمية عمق المعرفة الإحصائية والحس الإحصائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد البحث، وتمثلت في: قائمة المعايير المحورية المشتركة (CCSSM) الواجب توافرها في الإحصاء للصف الأول الإعدادي، برنامج في الإحصاء قائم على معايير CCSSM باستخدام مراسي التعلم الإلكترونية، قائمة مهارات الحس الإحصائي، بالإضافة إلى ذلك تم إعداد أدوات القياس، وتمثلت في: اختبار عمق المعرفة الإحصائية، واختبار الحس الإحصائي، وتم ضبطهما إحصائيا، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، ذات القياسين القبلي والبعدي، وتكونت مجموعة البحث الأساسية من (٣٥) تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج في الإحصاء القائم على معايير CCSSM باستخدام مراسي التعلم الإلكترونية في تنمية كل من عمق المعرفة الإحصائية ككل، وعند كل مستوى من مستوياتها، وكذلك الحس الإحصائي ككل، وعند كل مهارة فرعية من مهاراته لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بتطوير مناهج الرياضيات في ضوء معايير CCSSM، تطوير أساليب تقويم الإحصاء، بحيث تتضمن قياس نواتج تعلم أكثر عمقا، مثل عمق المعرفة الإحصائية، الحس الإحصائي.

This research aimed at determining the effect of using a program in statistics based on the Common Core State Standards for Mathematics (CCSSM) using electronic learning anchors in developing the depth of statistical knowledge and statistical sense among middle school students. To achieve this goal, research materials represented in a list of CCSSM in Statistics for first-year middle school students, a list of statistical sense skills, and a program in statistics based on CCSSM using electronic learning anchors were devised. In addition, a statistical sense skills test and a depth of statistical knowledge test were also prepared. The study adopted the quasi-experimental design and used a pre – post experimental group. 35 students from the first-year middle school participated in the research, The program in statistics based on CCSSM using electronic learning anchors was administered to the participants. a statistical processing was done using paired sample t-test, Results revealed that there was a statistically significant difference (p < 0.01) in the total scores of both the Depth of Statistical Knowledge and Statistical Sense skills tests, as well as their sub-skills, favoring the post-test. Thus, it was concluded that using the program in statistics based on CCSSM was effective in improving both the depth of statistical knowledge and statistical sense skills of the first-year middle school students. Considering these results, some recommendations were presented.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.