ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج حفظ القرآن الكري...>الوصف

فاعلية برنامج حفظ القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالدمام

المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات
الناشر: أكاديمية رواد التميز للتدريب والاستشارات والتنمية البشرية
المؤلف الرئيسي: أحمد، خالد صلاح أبو هاشم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 152 - 189
رقم MD: 1477366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
القرآن الكريم | التفكير الناقد | طلبة المرحلة المتوسطة | الإدارة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية برنامج | حفظ القرآن الكريم | تنمية مهارات التفكير الناقد | طلاب المرحلة المتوسطة | Effectiveness of a Program | Memorizing the Noble Qur’an | Developing Critical Thinking Skills | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: تعرف أثر حفظ القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالدمام. وتحددت مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما أثر حفظ القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير الناقد؟ وللإجابة عن هذا السؤال تم اختبار الفروض الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية (الحافظين) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة (غير الحافظين) في كل من (مهارة الاستنباط- مهارة الاستدلال بالنص- مهارة الاستنتاج- مهارة البحث عن العلاقات- مهارة التفسير) طلاب المرحلة المتوسطة بالدمام. واستخدمت الدراسة: المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغ قوامها (50) طالب من طلاب حلقات تحفيظ القرآن الكريم، و(50) أخرى للمجموعة التجريبية حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وتوزيع النسبة بالتساوي بينهم، واعتمد الباحث في أدوات الدراسة على الاختبار المعرفي لقياس قواعد ومهارات حفظ القرآن الكريم بالإضافة إلى مقياس يقيس مهارات التفكير الناقد بالاعتماد على آيات مختارة من القرآن؛ وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير الناقد لصالح طلاب المجموعة التجريبية، يعزى إلى استخدام برنامج حفظ القرآن الكريم. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي، والبعدي لاختبار قواعد ومهارات حفظ القرآن لصالح التطبيق البعدي، يعزى إلى استخدام البرنامج. التوصيات: خرجت الدراسة بناء على ما توصلت إليه من نتائج بعدد من التوصيات، كان من أبرزها: (۱) اختيار المعلم الكفء لتدريس مقرر القرآن الكريم، وضرورة توظيف مهارات التفكير الناقد؛ خاصة أثناء حفظ وتدريس القرآن الكريم. (٢) التأكيد على أولياء الأمور بحاجة الأبناء لحفظ القرآن الكريم، وما يرتبط بهذا الحفظ من تنمية المهارات التفكير الناقد لديهم. المقترحات: توصلت الدراسة إلى عدد من المقترحات، ومنها ما يلي:- 1. إجراء دراسة عن أثر حفظ القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير الناقد للطلاب في مدارس تحفيظ القرآن الكريم. 2. تقنين اختبار يقيس مهارات التفكير الناقد المختلفة بالاستناد إلى النصوص القرآنية، والأحاديث الشريفة المطهرة، وبناء معايير للمرحلة الدراسية.

This study aimed to: Know the effect of memorizing the Holy Qur’an on developing critical thinking skills among middle school students in Dammam. The problem of the study was determined in answering the following main question: What is the effect of memorizing the Holy Qur’an in developing critical thinking skills? To answer this question, the following hypotheses were tested: There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group (Hafizin) and the mean score of the control group (other than the Hafiz) in each of (deduction skill- skill of inferring text- skill of inference- skill of searching for relationships- Interpretation skill) middle school students in Dammam. The study used: the semi-experimental curriculum, and the study was applied to a sample of (50) students from the Holy Quran Memorization rings, and (50) for the experimental group, as the sample was divided into two experimental and control groups and the ratio was distributed equally between them, and the researcher relied on the study tools on Cognitive test to measure the rules and skills of memorizing the Holy Qur’an, in addition to a scale that measures critical thinking skills based on selected verses from the Qur’an; The study reached a set of results, the most important of which are: - There are statistically significant differences between the mean scores of students of the two groups: experimental and control in the post application of the scale of critical thinking in favor of students of the experimental group, due to the use of the program to memorize the Holy Quran. - There are statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group in the two applications: pre and post to test the rules and skills of memorizing the Qur’an in favor of the post application, due to the use of the program Recommendations: The study came out based on its findings with a number of recommendations, the most prominent of which were: 1) Selecting the competent teacher to teach the Holy Qur’an course, and the necessity of employing critical thinking skills; Especially while memorizing and teaching the Noble Qur’an. 2) Emphasizing to parents the need for children to memorize the Holy Qur’an, and the development associated with this memorization of their critical thinking skills. Suggestions: The study reached a number of proposals, including the following:- 1- Conducting a study on the effect of memorizing the Holy Quran on developing critical thinking skills for students in the Holy Quran Memorization Schools. 2- Writing a test that measures different critical thinking skills based on Qur’anic texts, pure hadiths, and building standards for the school stage.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.