| LEADER |
06158nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2221075 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالحميد، ميرفت حسن فتحي
|g Abdel Hamid, Mervat Hassan Fathi
|e مؤلف
|9 389390
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي للتحيزات المعرفية والتجول العقلي في التنبؤ بالعقلية الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a The Relative Contribution of Cognitive Biases and Mind Wandering as Predictors of Academic Mindset among Students of Faculty of Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين التحيزات المعرفية والعقلية الأكاديمية، وكذلك العلاقة الارتباطية بين التجول العقلي والعقلية الأكاديمية، والكشف عن الإسهام النسبي لكل من التحيزات المعرفية والتجول العقلي في التنبؤ بالعقلية الأكاديمية، وتكونت عينة البحث من (٣٤٧) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة حلوان من الشعب الأدبية والعلمية في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2023/2024، بمتوسط عمر قدره (١٩,٤) عاما، وانحراف معياري قدره (١,٥٦) عاما، وتكونت أدوات البحث من: مقياس التحيزات المعرفية (إعداد الباحثة)، ومقياس التجول العقلي (إعداد الفيل، ۲۰۱۸)، ومقياس العقلية الأكاديمية (إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقات ارتباطية سلبية بين مكونات العقلية الأكاديمية (الدافعية الأكاديمية- الحيوية الذاتية الأكاديمية- معتقدات الذكاء والقدرة الأكاديمية- الأمل الأكاديمي) والتحيزات المعرفية لدى طلاب كلية التربية، بينما لا توجد علاقات فيما يتعلق بجميع أبعاد التحيزات المعرفية (التحيز السلبي وإصدار الأحكام- التحيز الذاتي- التحيز التأكيدي- القفز إلى الاستنتاجات- الدرجة الكلية للتحيزات المعرفية) وكل من الاستحقاق الأكاديمي وأهداف الإنجاز الأكاديمية كأحد مكونات العقلية الأكاديمية، كما توصلت إلى وجود علاقات ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين التجول العقلي وأبعاد العقلية الأكاديمية (الدافعية الأكاديمية الحيوية الذاتية الأكاديمية، معتقدات الذكاء والقدرة الأكاديمية، والأمل الأكاديمي)، بينما لا توجد علاقات ارتباطية دالة إحصائية بين التجول العقلي وكل من البعدين الاستحقاق الأكاديمي وأهداف الإنجاز الأكاديمية، كما توصلت النتائج إلى أنه يمكن التنبؤ ببعض مكونات الأكاديمية من خلال كل من (بعض التحيزات المعرفية) وبعض أبعاد التجول العقلي، واستنادا إلى الإطار النظري ونتائج البحوث والدراسات السابقة ونتائج البحث الحالي تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.
|b The aim of the current research is to reveal the nature of the correlation between cognitive biases and academic mindset, as well as the correlation between mind wandering and academic mindset, and to reveal the relative contribution of both cognitive biases and mind wandering in predicting academic mindset. The research sample consisted of (347) male and female students at the Faculty of Education, Helwan University, in the first semester of the academic year 2023/2024, with an mean age of (19.4) years and a standard deviation of (1.56) years. The research tools consisted of a cognitive biases scale, and a scale mind wandering, and the academic mindset scale, and the research results found negative correlations between some components of the academic mindset and cognitive biases among College of Education students, while there are no relationships with regard to all dimensions of cognitive biases and both academic entitlement and academic achievement goals as one of the components of academic mentality. It also found that there are statistically significant negative correlations between mind wandering and the dimensions of academic mentality (academic motivation, academic self-vitality, beliefs in intelligence and academic ability, and academic hope), while there is no Statistically significant correlations between mind wandering and both dimensions of academic entitlement and academic achievement goals. The results also revealed that some academic components can be predicted through both (some cognitive biases) and some dimensions of mind wandering.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الأكاديمي
|a اليقظة العقلية
|a البرامج التدريبية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التحيزات المعرفية
|a التجول العقلي
|a العقلية الأكاديمية
|b Cognitive Biases
|b Mind Wandering
|b Academic Mindset
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 005
|m ع25, ج5
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 025
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-025-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1477419
|d 1477419
|
