ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لكل من المعتقدا...>الوصف

الإسهام النسبي لكل من المعتقدات المعرفية والإبداع الانفعالي في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب شعب اللغات بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Epistemological Beliefs and Emotional Creativity in Predicting Academic Engagement among Students of the Language Departments at the Faculty of Education
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، إيمان عبدالرؤوف عبدالحليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hamid, Eman A.
المجلد/العدد: ع25, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 122 - 174
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1477310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اليقظة العقلية | التحصيل الأكاديمي | الكفاءة الذاتية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعتقدات المعرفية | الإبداع الانفعالي | الاندماج الأكاديمي | Epistemological Beliefs | Emotional Creativity | Academic engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد العلاقة بين الاندماج الأكاديمي وكل من المعتقدات المعرفية والإبداع الانفعالي وتحديد الإسهام النسبي لكل من المعتقدات المعرفية والإبداع الانفعالي في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب شعب اللغات بكلية التربية جامعة حلوان وكذلك تحديد الفروق بين الذكور والإناث في متغيرات البحث الثلاث، وتكونت عينة البحث من (۳۸۱) طالب وطالبة من دارسي اللغات الأجنبية بكلية التربية (اللغة الإنجليزية- اللغة الفرنسية- اللغة الألمانية)، وتم تطبيق كل من مقياس المعتقدات المعرفية ومقياس الإبداع الانفعالي ومقياس الاندماج الأكاديمي، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام معامل الارتباط بيرسون وتحليل الانحدار المتعدد واختبار (ت) للمجموعات المستقلة توصل البحث إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين المعتقدات المعرفية والاندماج الأكاديمي وكذلك وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الإبداع الانفعالي والاندماج الأكاديمي وإمكانية كل من المعتقدات المعرفية وبعدي الأصالة والاستعداد للإبداع الانفعالي في التنبؤ بدرجات الطلاب على مقياس الاندماج الأكاديمي بنسبة (٥٠%)، وتوصل البحث أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب ومتوسطات درجات الطالبات في مقياس المعتقدات المعرفية ومقياس الإبداع الانفعالي ومقياس الاندماج الأكاديمي باستثناء البعد الأول (الفاعلية) والبعد الثالث (الجدة) للإبداع الانفعالي.

The Research aims to determine the Relationship between academic Engagement, epistemological Beliefs, and emotional Creativity, and determine the relative Contribution of both epistemological Beliefs and emotional Creativity in predicting academic Engagement among Students of the language Departments at the Faculty of Education, Helwan University, as well as determining the Differences between males and females in the three Research Variables. The Research Sample consisted of (381) male and female Students studying foreign Languages at the College of Education (English- French- German). Measurements of epistemological Beliefs, a measure of emotional Creativity, and a measure of academic Engagement were applied. The descriptive, comparative, correlational Approach was used, and after statistical Treatment using the Pearson correlation coefficient. Multiple Regression Analysis and T-Test for independent Groups. The Research found that there is a statistically significant Relationship between epistemological Beliefs and academic Engagement, as well as there is a statistically significant Relationship between emotional Creativity and academic Engagement, and the possibility of both the total score of epistemological Beliefs and the two Dimensions (Originality and Preparation) of emotional Creativity in predicting Students' Grades percentage (50%) on the academic Engagement Scale. The Research also found that there are not statistically significant Differences between the average scores of males and the average scores of females in the Epistemological Beliefs Scale, the Emotional Creativity Scale, and the Academic Engagement Scale, with the exception of the first and third Dimensions of emotional Creativity Scale.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.