ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف المستحدثات التكنولو...>الوصف

درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Use of Technological Innovations to Develop English Language Skills among Middle School Female Students from Teachers’ Perspectives
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: علي، ريما أحمد عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Reema Ahmed Abdoh
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 183 - 212
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1478179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تدريس اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | معلمو المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المستحدثات التكنولوجية | مهارات اللغة الإنجليزية | Technological Innovations | English Language Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 200 معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض في المملكة العربية السعودية، واعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة رئيسة للحصول على استجابات أفراد عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية أن أبرز المستحدثات التكنولوجية اللازمة لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة تتوفر بدرجة موافقة مرتفعة جدا وبمتوسط حسابي بلغ (4.70)، وأن درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة تتوفر بدرجة موافقة مرتفعة جدا وبمتوسط حسابي بلغ (4.57)، أن معوقات توظيف المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية تتوفر بدرجة موافقة مرتفعة جدا وبمتوسط حسابي بلغ (4.50)، وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المستحدثات التكنولوجية اللازمة تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية واضحة حول درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية ومعوقات توظيف المستحدثات التكنولوجية. في ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة بدعم المعلمات من خلال توفير فرص التعلم والتطوير المهني، وخلق ثقافة تدعم استخدام التكنولوجيا في التعليم.

The study aimed to identify the degree of technological innovations to develop English language skills among middle school students from the teachers’ point of view. The study followed the descriptive approach, and the study sample consisted of 200 female English language teachers at the intermediate level in the Riyadh region in the Kingdom of Saudi Arabia. The study relied on the questionnaire as the main tool for obtaining responses from the study sample members. The study reached the following results that the most prominent technological innovations necessary to develop the English language skills of middle school female students are available with a very high degree of approval, with an arithmetic average of (4.70), and that the degree of employing technological innovations to develop the English language skills of middle school female students is available with a very high degree of approval, with an arithmetic average. It was (4.57), that the obstacles to employing technological innovations to develop English language skills have a very high degree of agreement, with an arithmetic average of (4.50). The results revealed that there are no statistically significant differences regarding the necessary technological innovations attributed to the academic qualification variable, and the results showed the presence of significant differences. Clear statistics about the degree of employment of technological innovations and the obstacles to employing technological innovations. In light of the previous results, the study recommends supporting female teachers by providing learning and professional development opportunities, and creating a culture that supports the use of supports the use of technology in education.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.