تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع تدريس مهارات اللغة الإنجل...>الوصف

واقع تدريس مهارات اللغة الإنجليزية باستخدام التعليم الإلكتروني لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teaching English Language Skills Using E-Learning among Middle School Students from the Teachers' Point of View
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشمري، خيرية بنت علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Khairiya Ali
مؤلفين آخرين: الشمري، زيد بن مهلهل بن عتيق (مشرف)
المجلد/العدد: ع153
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 207 - 260
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1535908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | المهارات اللغوية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات اللغة الإنجليزية | التعليم الإلكتروني | طالبات المرحلة المتوسطة | وجهة نظر المعلمات | English Language Skills | E-Learning | Middle School Students | Teachers' Point of View
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد واقع تدريس مهارات اللغة الإنجليزية باستخدام التعليم الإلكتروني لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما اعتمدت على أداة الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت الاستبانة من جزأين رئيسين: الأول يتعلق بالمعلومات الشخصية، والثاني متعلق بمحاور الاستبانة، وتضمنت محورين، وهما: واقع تدريس مهارات اللغة الإنجليزية باستخدام التعليم الإلكتروني، الصعوبات الفنية والتقنية التي واجهت تدريس مهارات باللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة باستخدام التعليم الإلكتروني، وتكونت عينة الدراسة من (۱۹۷) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بمدينة حائل في المملكة العربية السعودية، تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1443ه- 2022م، كما تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية منها: التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحراف المعياري، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: إن واقع تدريس مهارات اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة باستخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمات جاء بدرجة عالية جدا، حيث تأتي مهارة الكتابة بالمرتبة الأولى بدرجة عالية جدا، يليها مهارة الاستماع (بدرجة عالية جدا)، وبالمرتبة الثالثة تأتي مهارة التحدث (بدرجة عالية)، وفي الأخير تأتي مهارة القراءة كأقل الأبعاد من حيث تدريس مهارات اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة باستخدام التعليم الإلكتروني، كما توصلت الدراسة إلى أن هناك موافقة بشدة بين أفراد الدراسة على الصعوبات الفنية والتقنية التي واجهت تدريس مهارات اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة باستخدام التعليم الإلكتروني، حيث تأتي الصعوبات التقنية بالمرتبة الأولى بدرجة استجابة (موافق بشدة)، يليها الصعوبات الفنية بدرجة استجابة (موافق بشدة).

The current study aimed to determine the reality of teaching English language skills using e-learning among middle school students from the teachers' point of view. Related to the axes of the questionnaire, and it included two axes, namely: the reality of teaching English language skills using e-learning, the technical and technical difficulties encountered in teaching English language skills to middle school students using e-learning, The study sample consisted of (197) female English language teachers in the city of Hail in the Kingdom of Saudi Arabia, who were chosen by the comprehensive survey method, during the first semester of the academic year 2022/1443 AH, and many statistical methods were used, including: frequencies and percentages The arithmetic averages and standard deviation, the study reached many results, most notably: The reality of teaching English language skills to middle school students using e-learning from the teachers’ point of view came to a very high degree, where the writing skill came in the first place with a very high degree, followed by the listening skill (with a very high degree), and in the third place comes the speaking skill (highly), Finally, reading skill comes as the lowest dimension in terms of teaching English language skills to middle school students using e-learning. The study also found that there is strong agreement among the study members on the technical and technical difficulties encountered in teaching English language skills to middle school students using e-learning, where technical difficulties come first with a response degree (strongly agree), followed by technical difficulties with a response degree (strongly agree).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.