| LEADER |
07461nam a2200217 4500 |
| 001 |
2222095 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 648133
|a المجمعي، أنعام كامل عداي
|e مؤلف
|g Almujamma'ee, Anaam Kamil Adday
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية توليد الأسئلة في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الأحيائي في مادة التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Question Generation Strategy in Achievement of Fifth Grade Biology Students in Islamic Education
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2024
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 275
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية استراتيجية توليد الأسئلة في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الأحيائي. ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية التي أخضعت للتجريب، وتم استعمال التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين، وتم اختيار مدرسة عينة البحث وهي إعدادية زرقاء اليمامة للبنات وتم تحديد شعب التجربة عن طريق السحب العشوائي فتم اختيار شعبة (أ) لتمثيل المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية وشعبة (ج) لتمثيل المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية توليد الأسئلة. تم تكافؤ مجموعتي البحث في متغير (العمر بالشهور، التحصيل الدراسي للعام الماضي في مادة التربية الإسلامية، ومستوى التحصيل الدراسي للأبوين). حددت الباحثة المادة العلمية التي ستدرس وشملت وحدتان من مادة التربية الإسلامية (الأولى، الثانية) للصف الخامس الأحيائي، وأعدت الباحثة (٤٧) هدفاً سلوكياً وكذلك الخطط التدريسية وتم عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين للأخذ بآرائهم وتعديلها حسب توصياتهم لكلا مجموعتي البحث أما أداة البحث فكانت عبارة عن اختبار تحصيلي أعدته الباحثة يتكون من (۳۰) فقرة اختيار من متعدد يمتاز بالموضوعية والشمول وكذلك تم الاتفاق على فقراته من قبل الخبراء، وقد حللت فقراته عن طريق معامل الصعوبة والقوة التميزية للفقرة أيضاً فاعلية البدائل الخاطئة. استغرقت التجربة فصلاً دراسياً وقد درست الباحثة بنفسها مجموعتي البحث. وبعد الانتهاء من التجربة أجرت الباحثة الاختبار الطالبات مجموعتي البحث وتم تصحيح إجابات الطالبات ومعالجة النتائج إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وتم التوصل إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية، وعلى أثر النتائج توصلت الباحثة إلى أن استراتيجية توليد الأسئلة لها أثر إيجابي على طالبات المجموعة التجريبية. أوصت الباحثة الاهتمام بأنشطة الطالبات داخل الصف وجعلها متنوعة لأنها تكشف عن توليد الأسئلة لديهن لتغذيتها وتطويرها بشكل أفضل وهذا يؤدي إلى رفع مستوى تحصيلهن الدراسي واقترحت الباحثة حيث الباحثين على أعداد بحوث مماثلة للبحث الحالي ولكن بتغير عاملي الجنس والمراحل الدراسية واستخدام متغيرات أخرى مع الاستراتيجية مثلاً نوع من أنواع التفكير كالتفكير المرن.
|b The current research aims to determine the effectiveness of the question generation strategy in the achievement of fifth-grade biology students. To achieve this research, the researcher developed the null hypothesis that was subjected to experimentation, and an experimental design with two equal groups was used. The school for the research sample was chosen, which is Zarqa Al-Yamamah Preparatory School for Girls, and the subjects of the experiment were determined by random drawing, so Section (A) was chosen to represent the control group that studied according to the method. Regular group and section (C) to represent the experimental group that was studied according to the question generation strategy. The two research groups were equal in the variable (age in months, academic achievement for the past year in the subject of Islamic education, and the level of academic achievement of the parents). I specified The researcher included the scientific material that would be taught and included two units of Islamic education (the first and second) for the fifth grade in biology. The researcher prepared (47) behavioral objectives as well as teaching plans and were presented to a group of experts and arbitrators to take their opinions and amend them according to their recommendations for both research groups. As for the research tool, it was It is an achievement test prepared by the researcher, consisting of (30) multiple-choice items characterized by objectivity and comprehensiveness. Its items were agreed upon by experts. Its items were analyzed using the difficulty factor, the discriminating power of the item, and the effectiveness of incorrect alternatives. The experiment lasted a semester, and the researcher herself studied the two research groups. After completing the experiment, the researcher conducted the test for the female students of the two research groups, and the female students’ answers were corrected and the results were processed statistically using t-selection for two independent samples. It was concluded that there was a statistically significant difference between the two research groups at the significance level (1-9-0) in favor of the experimental group. Impact of the results: The researcher concluded that the question generation strategy had a positive impact on the female students of the experimental group. The researcher recommended preparation and training centers to train teachers to use modern strategies, and the researcher suggested preparing research and studies similar to the current study, but in different stages and materials.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجية التعليمية
|a التربية الإسلامية
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الاعدادية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 022
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 002
|m ع66, ج2
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 066
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-066-002-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1478582
|d 1478582
|
