ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم منصة تعليمية قائمة على ر...>الوصف

تصميم منصة تعليمية قائمة على روبوتات الدردشة التفاعلية وأثرها في تنمية التحصيل الدراسي وقابلية استخدامها: دراسة تجريبية على طلاب الدراسات العليا

المصدر: المجلة المصرية لعلوم المعلومات
الناشر: جامعة بني سويف - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مرسى، نادية سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Morsy, Nadia Saad
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 617 - 680
ISSN: 2356-8291
رقم MD: 1479034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | المنصات الرقمية | روبوتات المحادثة | التحصيل المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | الذكاء الاصطناعي | روبوتات الدردشة التفاعلية | قابلية الاستخدام | التحصيل الدراسي | طلبة الدراسات العليا | Educational Platforms | Artificial Intelligence | Interactive Chat Bots | Academic Achievement | Usability | Postgraduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تصميم منصة تعليمية قائمة على روبوتات الدردشة التفاعلية وبيان أثرها على تنمية التحصيل لوحدة قواعد البيانات بعناصرها المختلفة وقابلية استخدامها لدى طلاب الدراسات العليا بكلية الآداب، جامعة طنطا، واعتمدت الدراسة في إجراءاتها على المنهج التجريبي، والتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي، وذلك لقياس حجم أثر استخدام المتغير المستقل (المنصة التعليمية القائمة على روبوتات الدردشة التفاعلية) في تنمية التحصيل الدراسي لوحدة قواعد البيانات وقابلية الاستخدام (المتغيرين التابعين). وتكونت مجموعة البحث من (16) طالبا وطالبة من الملتحقين بالسنة التمهيدية للماجستير (تخصص المكتبات) في كلية الآداب جامعة طنطا. وقد تم التوصل إلى النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل لوحدة قواعد البيانات لصالح الطلبة في التطبيق البعدي. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (α ≤ 0.01) بين المتوسطين الفرضي والفعلي لمقياس القابلية للاستخدام بأبعاده المختلفة (الرضا، الفاعلية، القابلية للتذكر، سهولة الوصول) لصالح المتوسط الفرضي. وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية بين درجات مجموعة البحث في التحصيل من جهة وبين القابلية لاستخدام منصة روبوتات الدردشة التفاعلية، حيث بلغ معامل الارتباط = 0,681 وهي قيمة موجبة دالة إحصائيا عند مستوي (0.01).

The study aims to design an educational platform based on interactive chat bots and demonstrate its impact on developing the skills of the database unit with its various elements and usability among graduate students at the College of Arts. The effect of using the independent variable (the educational platform based on interactive chatbots) on developing the skills of the database unit and usability (the two dependent variables). The research group consisted of (16) male and female students enrolled in the preparatory year for the master’s degree (library specialization) at the Faculty of Arts, Tanta University. The following results were reached: There was a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the research group students in the pre- and post-applications of the achievement test for the database unit in favor of the students in the post-application. There is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.01) between the hypothetical and actual means of the usability scale in its various dimensions (satisfaction, effectiveness, memorability, ease of access) in favor of the hypothetical mean. There is a strong positive correlation between the research group’s scores in achievement on the one hand and the ability to use the interactive chatbot platform, as the correlation coefficient reached = 0.681, which is a positive value that is statistically significant at the level (0.01).
ISSN: 2356-8291

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.