ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمات ا...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمات التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء أبعاد نموذج تيباك "TPACK" التكاملية من وجهة نظر معلمات ومشرفات التربية الإسلامية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العصيمي، أمل بنت تركي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المطرودى، خالد بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 174 - 206
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1479245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | الاستراتيجيات التدريسية | المهارات التقنية | المؤسسات التعليمية | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | نموذج تيباك "TPACK" | معلمات ومشرفات التربية الإسلامية | Training Needs | TPACK Model | Islamic Educational Teachers and Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية المتعلقة بالمعرفة التقنية التربوية المرتبطة بالمحتوى التعليمي (TPCK) لدى معلمات التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات ومشرفات التربية الإسلامية، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة إلكترونية اشتملت على أربعة محاور، وتكونت عينة البحث من (۱۰۱) معلمة، و(۱۲) مشرفة من مكاتب التعليم المختلفة في مدينة الرياض. وأظهرت نتائج البحث بعد معالجة البيانات إحصائيا ما يلي: -أن الاحتياجات التدريبية المرتبطة بالمعرفة التقنية (TK) تراوحت متوسطاتها الحسابية بين (3.24 -2.88)، وحصلت جميع العبارات على درجة احتياج متوسطة.-أن الاحتياجات التدريبية المرتبطة بالمعرفة التربوية (PK) تراوحت متوسطاتها الحسابية بين (3.25- 3.02)، وحصلت عبارة واحدة على درجة احتياج عالية، وهي: "مداخل التدريس المتنوعة لجذب انتباه الطالبات وتشويقهن للدرس"، بينما حصلت باقي العبارات على درجة احتياج متوسطة.-أن الاحتياجات التدريبية المرتبطة بالمحتوى التعليمي (CK) تراوحت متوسطاتها الحسابية بين (3.12- 2.96)، وحصلت جميع العبارات على درجة احتياج متوسطة. -أن الاحتياجات التدريبية المرتبطة بالمعرفة التقنية والمتعلقة بالمحتوى التعليمي (TPCK) تراوحت متوسطاتها الحسابية بين (3.24-2.88)، وقد حصلت جميع العبارات على درجة احتياج متوسطة. وقدمت الباحثة عددا من التوصيات أهمها: ضرورة تصميم برامج تدريبية خاصة بمعلمات التربية الإسلامية لإكسابهن مهارات توظيف التقنية في التعليم وفق أبعاد نموذج تيباك (TPACK) التكاملية.

The research aims to identify the training needs of the educational technical knowledge that are related to the educational content among Islamic education teachers in the intermediate stage from the point of view of Islamic education teachers and supervisors. The researcher adopted the descriptive survey method where the research tools were an electronic questionnaire that consists of four pillars to measure the development of knowledge among teachers. The research sample consisted of (101) teachers and (12) supervisors from various education offices in the city of Riyadh. The data is processed statistically and showed the following results: •The training needs related to technical knowledge (TK) ranged between (3.24-2.88), and all sections received a moderate degree of need. •The training needs related to pedagogical knowledge (PK) ranged between (3.25-3.02), and one section received a high level of need, which is “various teaching approaches to attract students’ attention for the lesson” while the rest of the sections received a moderate degree of need. •The training needs related to the content knowledge (CK) ranged from (3.12-2.96), and all sections received a moderate degree of need. •The training needs related to educational technical knowledge which is related to the educational content (TPCK) ranged between (3.24-2.88), and all sections obtained a moderate degree of need. The research recommendation was to pay attention to provide training to the Islamic educational teachers to employ technology in education according to the integrative TPACK model.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.