أثر دورة تدريبية قائمة على نموذج مركز تكنولوجيا التعليم "CTE" للبحث الإجرائي ونموذج الإشراف المعتمد على الأداء في تحسين الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات والعلوم بالمرحلة الابتدائية وفاعليتها في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالباتهن
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الثمالي، منيرة بنت عبدالله داخل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | آل شديد، عبدالله بن ضيف الله بن جزاء (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع273 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 9 - 48 |
| ISSN: |
2535-2113 |
| رقم MD: | 1479328 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
14
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر دورة تدريبية قائمة على نموذج مركز تكنولوجيا التعليم (CTE) للبحث الإجرائي، ونموذج الإشراف المعتمد على الأداء في تحسين الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات والعلوم بالمرحلة الابتدائية، وفاعليتها في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالباتهن، وجمعت البيانات ونظمت عن طريق أداة اختبار معرفي لقياس المعارف النظرية للبحث الإجرائي، وأسئلة المقابلة، والملاحظة، وسلم تقدير لمراجعة التقارير البحثية، والتأمل فيها، وأسهمت الدورة في إنتاج تجربتين كلتاهما طبقت خطوات البحث الإجرائي في ممارساتها التدريسية الصفية. فكانت التجربة الأولى المتمثلة في تجربة معلمة الرياضيات، حيث هدفت هذه التجربة إلى معرفة فاعلية استخدام وسيلة محسوسة وبرمجية تقنية لتحسين مهارة قراءة الأعداد حتى الملايين لطالبات الصف الرابع، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، وجمعت البيانات والمعلومات من قبل معلمة الرياضيات، ولتحقيق هذا الغرض طبق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي على عينة قصدية ذات المجموعة الواحدة تكونت من (34) طالبة، ومن خلال المقارنة بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي أظهرت النتائج تحسن ملحوظ في قراءة الأعداد ضمن الملايين بالطرق الثلاث: القياسية، واللفظية، والتحليلية، بينما كانت التجربة الثانية متمثلة في تجربة معلمة العلوم حيث هدفت هذه التجربة إلى التعرف على أثر استخدام التدريس المتمايز في زيادة التحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الخامس، وجمعت البيانات والمعلومات من قبل معلمة العلوم، ولتحقيق هذا الغرض تم إعداد أنشطة وتدريبات صفية طبقت على عينة قصدية تكونت من مجموعتين تجريبية وضابطة، وأظهرت التجربة عن طريق الملاحظة انتهاء المجموعة التجريبية من الأنشطة بفارق زمني بسيط وحماس، وسعادة بالإنجاز. بينما أداء المجموعة الضابطة، كان على ثلاث مجموعات؛ الأولى تنتهي بسرعة ثم تبدأ بالتململ والإزعاج، والثانية تنتهي بوقت أطول مع بعض الأخطاء، والثالثة لا تنهي الأنشطة مع ملاحظة شعورهن بالإحباط. وبذلك قدمت تلك التجربتين مؤشرات إيجابية على وجود فاعلية للدورة التدريبية القائمة في تحسين الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمات الرياضيات والعلوم مما انعكس على أداء طالباتهن بصورة جيدة في التحصيل الدراسي لديهن. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2113 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي قائم على الاستدلال الجبري وإدراك المعنى في تطوير ممارسات معلمات المرحلة الثانوية التدريسية وأداء طالباتهن في الاستدلال الجبري
بواسطة: الشعلان، سهام بنت حمد منشور: (2022) -
بناء برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات قائم على منحى الوسائط المتعددة وقياس فاعليته في تحسين كفاياتهم التدريسية وانعكاس ذلك على تحصيل طلبتهم في المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: مسرات، محمد عبدالله عبدالقادر منشور: (2015) -
أثر استخدام واحة التعلم الإلكتروني على تحصيل طلاب الصف الأول الابتدائي في مادة الرياضيات
بواسطة: المطيرى، عبدالهادى ثواب منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجيات نظرية تريز TRIZ في تنمية الترابطات الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: شحاتة، محمد عبدالمنعم عبدالعزيز منشور: (2022) -
فعالية إستراتيجية قائمة على بعض عادات العقل في الرياضيات لتلاميذ المرحلة الإبتدائية في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي
بواسطة: الجمل، عمرو محمد السيد أحمد منشور: (2017)
