| LEADER |
06263nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2222842 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 506467
|a الخولى، سارة سامى عباس محمد
|e مؤلف
|g El-Kholy, Sara Samy Abbas Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثرها في تنمية المسئولية البيئية والاتجاه نحو التعلم الأخضر لدى الطالبات المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a Development an E- Learning Environment Based on the Artificial Intelligence Applications and its Effectiveness on Student Teachers' Environmental Responsibility and Attitude towards Green Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 653 - 832
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي تنمية المسئولية البيئية والاتجاه نحو التعلم الأخضر لدى الطالبات المعلمات، وذلك من خلال تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وقد تكونت عينة البحث من (٤٠) طالبة بالفرقة الثانية فيزياء تربوي إنجليزي بكلية البنات- جامعة عين شمس، للعام الجامعي ۲۰۲۲- ۲۰۲۳م، وتمثلت أدوات البحث في اختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي للمسئولية البيئية، مقياس المسئولية البيئية لقياس الجانب السلوكي للمسئولية البيئية، مقياس الاتجاه نحو التعلم الأخضر، وتطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتوصلت نتائج هذا البحث إلي: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث في القياس القبلي والبعدي للجانب المعرفي للمسئولية البيئية لصالح القياس البعدي، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث في القياس البعدي ومستوى التمكن (٨٥%) في تنمية الجانب المعرفي للمسئولية البيئية لصالح القياس البعدي، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث في القياس القبلي والبعدي للجانب السلوكي للمسئولية البيئية لصالح القياس البعدي، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث في القياس القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو التعلم الأخضر وأبعاده لصالح القياس البعدي.
|b The current research aimed to develop environmental responsibility and attitude towards green education among the female student teacher, through designing an E-learning environment based on applications of Artificial intelligence. The research’s sample consisted of (40) female students in the second year of the Educational Physics Division of Faculty of Women, Ain Shams University, during the academic year 2022-2023. The research tools consisted of: an achievement test to measure the cognitive aspects of environmental responsibility, a scale of environmental responsibility to measure the behavioral aspects of environmental responsibility, a scale of attitude towads green education, and developmenting an E-learning environment based on applications of Artificial intelligence. The results of this research concluded that: there is A statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the female students of the research group in the pre& post-measurement of the cognitive aspect of environmental responsibility in favor of the post-measurement. The results also revealed That there is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the female students of the research group in the post-measurement and the level of mastery (85%) in developing the cognitive aspect of environmental responsibility in favor of the post-measurement. As well as there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the female students of the research group in the pre& post-measurement of the behavioral aspect of environmental responsibility in favor of the post-measurement. Finally, there is a statistically significant difference at the level of Significance (0.05) between the mean scores of the female students of the research group in the pre& post-measurement of the scale of attitude towards green education and its dimensions in favor of the post-measurement.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية التكنولوجية
|a البيئة الرقمية
|a التعلم الإلكتروني
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a بيئة تعلم إلكترونية
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|a تكنولوجيا الواقع المعزز
|a الأنشطة التفاعلية
|a المسئولية البيئية
|a الاتجاه نحو التعلم الأخضر
|b E- Learning Environment
|b Applications of Artificial Intelligence
|b Augmented Reality Technology
|b Interactive Activites
|b Environmental Responsibility
|b Attitude Towards Green Learning
|
| 700 |
|
|
|a طلبة، إيمان محمد السعيد
|g Tolbah, Eman Mohamed El-Said
|e م. مشارك
|9 436924
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 137
|m مج35, ع137
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-137-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1479391
|d 1479391
|
