ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة فيزيائية مقترحة قائمة على...>الوصف

وحدة فيزيائية مقترحة قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثرها في تنمية مهارات حل المشكلات المعقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Physics Unit Based on the Artificial Intelligence "AI" Applications and its Impact on Developing Complex Problem-Solving Skills among High School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك) , السعودي، رامي كمال الدين صادق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 311 - 342
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1383532
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنية الذكاء الاصطناعي | التعلم عن بعد | التقنيات الإلكترونية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | النظم الذكية | مهارات حل المشكلات المعقدة | Artificial Intelligence Applications | Intelligent Systems | Complex Problem-Solving Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد وحدة فيزيائية مقترحة قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، ودراسة أثرها على تنمية مهارات حل المشكلات المعقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (۸۱) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي بإدارة غرب المحلة الكبرى التعليمية بمحافظة الغربية، تم تقسيمهما إلى مجموعتين تجريبية (٤٠) طالبة، وضابطة (٤١) طالب وطالبة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات حل المشكلات المعقدة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي وشبه التجريبي، ولقد توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث بالعديد من التوصيات منها : ضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي الفيزياء في الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته، وضرورة إعادة النظر في تخطيط مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية وتبني الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته.

Research Objective: The present research aimed to prepare a proposed Physics Unit based on artificial intelligence applications and to investigate its impact on developing complex problem-solving skills among high school students. The study sample consisted of 81 students of the second grade of high school, divided into two groups: an experimental group of 40 female students and a control group of 41 male & female students. The research tools included a test of complex problem-solving skills. The researcher used a descriptive and quasi-experimental approach. Research Conclusions: The research concluded that there are statistically significant differences at the level of significance ((α ≤ 0.05) between the means of the experimental and control groups in favor of the experimental group. Furthermore, there were statistically significant differences at the level of significance ((α ≤ 0.05) between the pre-test and post-test mean scores of the experimental group in favor of the post-test scores. The research recommended several recommendations, including the need to prepare training programs for physics teachers in artificial intelligence and its applications, the need to review the physics curriculum in high school and adopt artificial intelligence & its applications.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.