| LEADER |
04129nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2223473 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 174425
|a النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد
|e مؤلف
|g El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
|
| 245 |
|
|
|a علاقة مهارات التفكير الإيجابي بالأفكار اللاعقلانية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship of Positive Thinking Skills to Irrational Thoughts among Students with Learning Disabilities in the Primary Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 33 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات التفكير الإيجابي والأفكار اللاعقلانية لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (72) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بعدة مدارس بإدارة قلين التعليمية بمحافظة كفر الشيخ وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٠- ۱۱) عاما بمتوسط عمري قدره (١٠,٤٨) عاما وانحراف معياري (٠,٢٥٧)، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس مهارات التفكير الإيجابي إعداد/ عفاف دانيال (2018) ومقياس الأفكار اللاعقلانية أعداد الباحث، وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود علاقات دالة إحصائيا بين الأفكار اللاعقلانية ومهارات التفكير الإيجابي ما عدا وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين القلق والاهتمام الزائد ومهارة حديث الذات الإيجابي، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين القلق والاهتمام الزائد ومجموع مهارات التفكير الإيجابي
|b The recent research aims to reveal the relationship between positive thinking skills and irrational thoughts among students with learning disabilities in the primary stage. The study sample consisted of 70 female and male students in the fifth grade of primary school from several schools that belong to the Qalin Center, Kafr El-Sheikh Governorate. Their ages ranged between ten and eleven years with an average age of 10.48 years, a standard deviation 0.257 g, and the study used the following tools: the positive thinking skills scale developed by Afaf Daniel 2018 and the irrational thoughts scale prepared by the researcher. The results of the research resulted in the absence of a statistically significant relationship at the 0.005 level between anxiety, positive thinking, and the skill of positive self-talk, and the presence of a positive, statistically significant relationship at the 0.05 level between anxiety, excessive attention, and total positive thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|a ذوي صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير الإيجابي
|a الأفكار اللاعقلانية
|a التلاميذ ذو صعوبات التعلم
|b Positive Thinking Skills
|b Irrational Thoughts
|b Students with Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a أبو قورة، كوثر قطب محمد
|g Abou Koura, Kawthar Kotb Mohamed
|e م. مشارك
|9 66025
|
| 700 |
|
|
|9 542230
|a غليش، أحمد رجب علي
|e م. مشارك
|g Ghalish, Ahmed Ragab Ali
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 115
|m ع115
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-115-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1479964
|d 1479964
|
