ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير إدارة المدرسة الابتدائية...>الوصف

تطوير إدارة المدرسة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في ضوء الإدارة الذاتية: نموذج مقترح

العنوان بلغة أخرى: Developing Primary School Management in the Kingdom of Saudi Arabia Based On Self-Management: Proposed Model
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، إبتسام بنت واجب ماطر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Ebtisam Wajb
مؤلفين آخرين: السويعي، سارة بنت عبدالله (م. مشارك) , البشر، فاطمة عبدالله بن محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج8, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1479987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | الاستراتيجيات الإدارية | المؤسسات التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير إدارة المدرسة الابتدائية | الإدارة الذاتية | Developing Primary School Administration | Self-Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تصميم نموذج مقترح لتطوير إدارة المدارس الابتدائية في المملكة العربية السعودية بناء على الإدارة الذاتية من خلال التحقيق في واقعها وتحدياتها. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي واستخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات من عينة مكونة من 25 قائدا في المدارس الابتدائية في المملكة العربية السعودية. أظهرت النتائج أن واقع إدارة المدارس الابتدائية بناء على الإدارة الذاتية جاء بدرجة اتفاق "عالية" بمتوسط 2.37 من 3.0. كانت تنمية المعلمين المهنية هي الجانب الأعلى تصنيفا، تليها المساءلة، ثم التواصل الفعال، ثم الشراكة مع المجتمع المحلي، ثم تفويض الصلاحيات، وأخيرا المشاركة في اتخاذ القرار. أما التحديات التي تواجه تطوير إدارة المدارس الابتدائية بناء على الإدارة الذاتية فجاءت بدرجة اتفاق "متوسطة" بمتوسط 2.27 من 3.0 جاءت التحديات المالية في المرتبة الأولى، تليها التحديات الإدارية والتنظيمية، وأخيرا التحديات البشرية اقترحت الدراسة نموذجا لتطوير إدارة المدارس الابتدائية بناء على الإدارة الذاتية وأوصت بتعزيز ثقافة الإدارة الذاتية بين موظفي المدارس ودعم وزارة التعليم في تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس الحكومية.

The study aimed to design a proposed model to develop primary school management in the Kingdom of Saudi Arabia based on self-management by investigating its reality and challenges. The study utilized a descriptive approach and a questionnaire to collect data from a sample of 25 primary school leaders in Saudi Arabia. Findings revealed that the reality of primary school management based on self-management had a "high" agreement degree, with a mean of 2.37 out of 3.0. The professional development of teachers was the highest-rated aspect, followed by accountability, effective communication, local community partnership, delegation of powers, and decision-making participation. Challenges to developing primary school administration based on self-management had an "intermediate" agreement degree, with a mean of 2.27 out of 3.0. Financial challenges ranked first, followed by administrative-organizational and human challenges. The study proposed a model for developing primary school administration based on self-management and recommended promoting a culture of self-management among school staff and supporting the Ministry of Education in implementing self management in government schools.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.