ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنشطة قائمة على نظرية ا...>الوصف

فاعلية أنشطة قائمة على نظرية المونتيسوري في تنمية المهارات اللغوية والمعرفية والإدراك الحسي لدى أطفال الرياض بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: زواوي، ابتسام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطب، إيمان محمد مبروك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 79 - 118
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1480245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنشطة المنتسوري | تعليم الأطفال | المهارات اللغوية | المهارات المعرفية | الإدراك الحسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية المنتسوري | تنمية المهارات اللغوية والمعرفية | رياض الأطفال | إدراك الحواس | Montessori Theory | Development of Linguistic and Cognitive Skills | Kindergarten | Sense Perception
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية أنشطة قائمة على نظرية المونتيسوري في تنمية المهارات اللغوية والمعرفية والإدراك الحسي لدى أطفال الرياض بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي المعتمد على تصميم مجموعة تجريبية ضابطة وصمم أدوات ومواد بحثية لتحقيق الأهداف في: اختبار قياس مدى فاعلية أنشطة المنتيسوري في تنمية المهارات اللغوية مكون من (10) فقرات (اللغة العربية، واللغة الإنجليزية) واختبار قياس مدى فاعلية أنشطة المنتيسوري في تنمية مهارات المعرفية التذكر مكون من (7) فقرات واختبار قياس مدى فاعلية تنمية الإدراك الحسي (اللمس) مكون من (9) فقرات، وبعد التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها تم تطبيقها على العينة القصدية المتمثلة في روضة منتيسوري (هي عينة قصدية تتألف من (30) طفلا وطفلة من مرحلة وكجي 2 وكيجي 3 تتراوح أعمارهم من (4 إلى 6) في مدرسة أهلية في منطقة جدة في الفصل الدراسي الأول (2019، 2020)، وقد استمر تطبيق الدراسة من الأساليب والمعالجات الإحصائية وصولا إلى مدة ثمانية أسابيع، وقد تم استخدام عددا نتائج الدراسة وهي ممثلة في: معادلة (ألفا كرونباخ، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار Paired sample t-test) وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة توصلت الدراسة إلى: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مهارة نحو (اللغة العربية والإنجليزية) مهارة (القراءة، الكتابة) لمجموعة الدراسة تعزى الاختبار (القبلي، البعدي). توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تنمية إدراك الحسي حاسة المس والمعرفي (التذكر) لمجموعة الدراسة تعزى الاختبار (القبلي، البعدي). وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتوصيات عدة من أبرزها: تأكيد ضرورة الاهتمام من جانب المدارس بإدخال أسلوب التعليم المنتسوري بالأنشطة المنتسوري في الروضة أو في التعليم المبكر. أثبتت دراسة عن فاعليه التعليم أنشطة المنتسوري أو بمنهج منتسوري في رفع مستوى تنميه المهارات والحواس لدى أطفال الروضة لذا أوصى باستخدامه في التعليم لكافة المراحل الروضة تزويد المدارس بالتقنيات أو بي الأنشطة التي تساعد على تحقيق التعليم بالمنهج المنتسوري. توفير دورات تدريبيه عن كيفية تطبيق منهج المنتسوري وأنشطة المنتسوري وتطبيقها مع أطفال الرياض وتدريب المعلمات على كيفية استخدامها مع الأطفال وتطبيقها معهم. توفير بيئة تعليمية ملائمه لتطبيق المنهج المنتسوري في المؤسسات التعليمية العامة مثل تزويد فصول دراسية خاصة أنشطة المنتسوري وزيادة عدد معامله المدارس وإزالة المعوقات البشرية والفنية والمادية. ضرورة قيام المؤسسات التعليمية والمراكز التدريب بعقد دورات تدريبية للأخصائيين في التصميم المقررات حتى يتم إنتاجها وفق أسس ومبادئ ومعايير علمية عالمية.

This study aimed to identify the effectiveness of activities based on the Montessori theory in developing language and cognitive skills and sensory perception among children of Riyadh in the Kingdom of Saudi Arabia. The effectiveness of Montessori activities in developing language skills consisting of (10) items (Arabic and English) and a test measuring the effectiveness of Montessori activities in developing cognitive and remembering skills consisting of (7) items and a test measuring the effectiveness of developing sensory perception (touch) consisting of (9) paragraphs, and after ensuring the validity and reliability of the study tools, they were applied to the purposive sample of the Montessori Kindergarten (it is an purposive sample consisting of (30) boys and girls from the stage of, Kg2 and Kg3, whose ages range from (4 to 6) in a private school In the Jeddah region in the first semester (2019, 2020), the application of statistical methods and treatments continued for a period of eight weeks, and a number of study results were used, which are represented in: (Cronbach's alpha equation, the arithmetic mean, the standard deviation, and the coefficient of Pearson's correlation, and the paired sample t-test, and after conducting the necessary statistical analyzes, the study concluded that: There are statistically significant differences at the significance level (α ≤0.05) between the mean scores of the grammar (Arabic and English) skill (reading, writing). to the study group attributed to the test (pre and post). There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤0.05) between the mean scores for the development of sensory perception, the sense of touch and the cognitive (remembering) of the study group due to the test (pre and post). In light of this, the study recommended several recommendations, the most important of which are: On the part of schools, by introducing the Montessori Method of education with Montessori activities in kindergarten or in early education. A study has proven the effectiveness of education, Montessori activities or the Montessori approach in raising the level of development of skills and senses among kindergarten children. Help to achieve education in the Montessori curriculum. Providing training courses on how to apply the Montessori curriculum and Montessori activities and applying them with the children of Riyadh, and training female teachers on how to use them with children and applying them with them. Technical and material. The need for educational institutions and training centers to hold training courses for specialists in designing courses so that they are produced according to international scientific foundations, principles and standards.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.