ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير تطبيق معايير العلوم للجي...>الوصف

تأثير تطبيق معايير العلوم للجيل القادم "NGSS" على تحسين مستوى الممارسات العلمية والهندسية "SEP" في تعليم العلوم بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Implementing the Next Generation Science Standards "NGSS" on Improving the Level of Science and Engineering Practices "SEP" in Middle School Science Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الأسمري، نهاية عامر أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Asmari, Nihaya Amer
مؤلفين آخرين: العجمي، لبنى بنت حسين راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 59 - 78
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1480329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تعليم العلوم | معايير العلوم للجيل القادم | الممارسات العلمية والهندسية | معلمو المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) | الممارسات العلمية والهندسية (SEP) | معلمي ومعلمات العلوم | Next Generation Science Standards (NGSS) | Science and Engineering Practices (SEP) | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى مستوى تطبيق معلمي ومعلمات العلوم المعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، والممارسات العلمية والهندسية (SEP)، والكشف عن تأثير مستوى تطبيق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) على الممارسات العلمية والهندسية (SEP) لدى معلمي ومعلمات العلوم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة من إعداد الباحثة، تكونت من محورين، الأول تضمن معايير العلوم للجيل القادم، وتضمن الثاني الممارسات العلمية والهندسية، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (31) معلم ومعلمة علوم في منطقة عسير، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى تطبيق عينة البحث لدى معلمي ومعلمات العلوم المعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) مرتفع جداً، بمتوسط حسابي بلغ (4.25) وانحراف معياري مقداره (0.70)، كما اتضح أن مستوى تطبيق عينة البحث للممارسات العلمية والهندسية (SEP) مرتفعاً، بمتوسط حسابي بلغ (4.12) وانحراف معياري مقداره (0.73)، كما بينت النتائج وجود تأثير إيجابي دال إحصائياً عند مستوى (0.05) لمستوى تطبيق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) على الممارسات العلمية والهندسية (SEP) لدى معلمي ومعلمات العلوم، واتضح أن (34%) من التغير الذي يحصل في مستوى الممارسات العلمية والهندسية إنما يعود للتغيرات الحاصلة في تطبيق معايير العلوم للجيل القادم.

The study aimed to identify the level of application of the Next Generation Science Standards (NGSS) and the Science and Engineering Practices (SEP) by science teachers, and to investigate the impact of the level of application of NGSS on the SEP among science teachers. To achieve the study objectives. The researcher used a descriptive approach and employed a questionnaire as a research tool. The questionnaire consisted of two axes: the first included the NGSS, and the second included the SEP. The questionnaire was administered to a sample of 31 science teachers in the Asir region. The study found that the level of application of NGSS among science teachers was very high, with an average score of 4.25 and a standard deviation of 0.70. Similarly, the level of application of SEP among the research sample was high, with an average score of 4.12 and a standard deviation of 0.73. The results indicated a statistically significant positive effect at the 0.05 level of the application of NGSS on the SEP among science teachers. Furthermore, it was revealed that 34% of the variance in the level of SEP can be attributed to changes in the application of NGSS.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.