ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات الإسناد التي تواجه معلم...>الوصف

تحديات الإسناد التي تواجه معلمات الصفوف الأولية بمدارس الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: Attribution Challenges Faced by Teachers of Primary Grades in Early Childhood Schools
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحارثي، هديل محمد فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harthi, Hadeel Mohammed Faleh
مؤلفين آخرين: الشنوانى، هانيا منير مصطفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مايو
الصفحات: 202 - 225
DOI: 10.33948/1158-036-002-004
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1480578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة الطفولة المبكرة | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تأنيث التدريس | التعليم | المدرسة الابتدائية | الطلاب الذكور | Feminization of Teaching | Education | Primary School | Male Children Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديات الإسناد التي تواجه معلمات الصفوف الأولية في مدراس الطفولة المبكرة الحكومية، والكشف عن كيفية مواجهتهن تلك التحديات، واستخدمت الدراسة المنهج النوعي، حيث طبقت أداة المقابلة على المشاركات من معلمات الصفوف الأولية؛ البالغ عددهن (8) معلمات، (4) معلمات للصف الأول، و (4) معلمات للصف الثالث. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك خمسة تحديات للإسناد، وهي: التحديات المهنية؛ كقصور برامج إعداد المعلمات قبل الخدمة، وقلة الدورات التدريبية التي تهيئهن لاستقبال الطلاب الذكور. التحديات الصفية، وتتمثل في: ضعف قدراتهن على إدارة الصف، وزيادة عدد الطلاب بالنسبة لمساحة الصف. التحديات الإدارية، وتتمثل في: عدم المتابعة بشكل مستمر لمعرفة احتياجاتهن من الدورات التدريبية لتحقيق نجاح قرار الإسناد. أما التحديات الاقتصادية، فتتمثل في: قلة الميزانية المخصصة للرحلات المدرسية الخارجية، وعدم توفر ملعب الممارسة الأنشطة الحركية. وأخيرًا التحديات التقنية، وتتمثل في: نقص الأجهزة التقنية داخل الصف. كما توصلت النتائج إلى وجود اتفاق بين معلمات الصفوف الأولية في كيفية مواجهة تحديات قرار الإسناد؛ وذلك من خلال الالتحاق بالدورات التدريبية المكثفة حول إدارة الصف والاستراتيجيات الملائمة لتدريس الطلاب الذكور وفق خصائصهم النمائية، وكيفية التعامل مع مشكلاتهم السلوكية، وتقليص عدد الطلاب بما يلائم حجم الصف الدراسي، وتوفير الأجهزة التقنية التي تدعم العملية التعليمية، إضافة إلى توفير أماكن للعب الحركي.

The study aimed to identify the challenges of attribution of the teaching of male children classes to the female teachers of primary grades in public early childhood schools, and to reveal how they face these challenges. The study used the qualitative approach. The researchers applied the interview tool to the participants of the primary grade's female teachers, of (8) female teachers, (4) first grade female teachers and (4) third grade female teachers. The study found that there are five challenges to attribution: professional challenges such as inadequate pre-service teacher training programs and the lack of training courses that prepare them for the reception of boys students, classroom challenges, which are represented in their weak ability to manage the classroom and increasing number of students for class space, management challenges: lack of continuous follow-up to know their training needs for a successful attribution decision, economic challenges, which are the limited budget for trips outside the school, the lack of a playground for practicing motor activities, and finally the technical challenges, which are the lack of technical equipment within the classroom.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.