ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تضمين الممارسات التربوية المحق...>الوصف

تضمين الممارسات التربوية المحققة للإنتاجية التشاركية للمعرفة في مقررات كلية التربية بجامعة السلطان قابوس ودورها في اكتساب كفايات العمل المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Including Educational Practices that Achieve Participatory Knowledge Production in the Courses of the College of Education at Sultan Qaboos University Courses and their Role in Acquiring Knowledge Work Competencies
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحوسني، خولة بنت زاهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhosni, Khoula Z.
مؤلفين آخرين: البدرى، سلامة بنت سعيد (م. مشارك) , الحجري، فاطمة بنت حمدان (م. مشارك) , أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مايو
الصفحات: 226 - 248
DOI: 10.33948/1158-036-002-005
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1480605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمل المعرفي | النشاطات التدريسية | الاستراتيجية التعليمية | المؤسسات التعليمية | المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المنتج للمعرفة | كفايات القرن الواحد والعشرين | المقررات الجامعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: في سياق مشروع كلية التربية في جامعة السلطان قابوس لدراسة تطبيق التعلم المنتج للمعرفة في برامجها الدراسية، ودورها في اكتساب كفايات العمل المعرفي؛ عملت الدراسة الحالية على تحقيق هدفين، هما: تحديد نسب تضمين الممارسات التربوية المحققة للإنتاجية التشاركية للمعرفة في مقررات الكلية، وحساب مدى اكتساب الطلبة المعلمين في تخصصي العلوم والرياضيات كفايات العمل المعرفي من وجهة نظرهم. ولتحقيق الهدف الأول تم تصميم استمارة تحليل الممارسات التربوية المحققة للإنتاجية التشاركية للمعرفة في المقررات الجامعية؛ تم تطبيقها على وثائق ستة من المقررات التربوية المعتمدة في الخطة الدراسية لطلبة بكالوريوس التربية في جامعة السلطان قابوس للعام الأكاديمي 2021/2022م. ولتحقيق الهدف الثاني تم تطبيق استبانة كفايات العمل المعرفي؛ شارك في الاستجابة لها 30 طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين في تخصصي العلوم والرياضيات. وأظهرت نتائج الدراسة الحالية أن نسب تضمين أغلب الممارسات التربوية المحققة للإنتاجية التشاركية للمعرفة في مستوى متوسط؛ على خلاف ممارسة العمل التعاوني التي جاءت بمستوى تضمين ضعيف. وكان تقدير الطلبة المعلمين في تخصصي العلوم والرياضيات لاكتساب مجمل كفايات العمل المعرفي تقديرا متوسطا. وأوصت الدراسة الحالية بزيادة تضمين الممارسات التربوية المحققة للإنتاجية التشاركية للمعرفة، خاصة في المقررات التربوية ذات الطابع العملي التطبيقي؛ بما يتيح للطلبة المعلمين توظيف كفاياتهم المكتسبة في إنشاء كيانات معرفية ذات جودة، تستخدم على المدى الطويل.

This is a part of a project aimed at enabling the College of Education programs at Sultan Qaboos University to achieve knowledge-creation learning in its academic program and their role in acquiring knowledge work competencies. This study aims to achieve this by calculating the extent to which educational practices embodiment of collaborative knowledge creation (CKC) in the courses offered by the college, as well as the perceived acquisition of knowledge work competence by students and teachers specializing in science and mathematics. For the first objective of the study to be achieved, a questionnaire was designed to analyze the implementation of CKC practices in university courses. It was administered to six educational courses included in the curriculum for Bachelor of Education students during the academic year 2021/2022. Additionally, a second questionnaire on knowledge work competence was administered to 30 students and teachers specializing in science and mathematics to answer the second research question. The results of the study revealed that the embodiment rates of most educational practices are in the extent of implementation of CKC practices at a moderate level, while cooperative work practices demonstrated a weak level of implementation. Furthermore, students and teachers a moderate level of perceived acquisition of knowledge work competence. The study recommends increasing the implementation of collaborative knowledge creation practices, particularly in practical and applied educational courses, to enable student teachers to effectively utilize their acquired competencies in creating high-quality knowledge entities for long-term use.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.