ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المعرفة التخصصية لدى معل...>الوصف

مستوى المعرفة التخصصية لدى معلمي اللغة العربية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Specialized Knowledge Level of Arabic Language Teachers in the Light of Professional Standards for Teachers
المصدر: مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: الثقفي، إبراهيم بن دخيل الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Athgafi, Ebraheem Dakhul Allh
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يناير
الصفحات: 190 - 211
ISSN: 1658-9092
رقم MD: 1481274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
المعرفة التخصصية | معلمو اللغة العربية | المعايير المهنية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة التخصصية | معلمو اللغة العربية | المعايير المهنية للمعلمين | Specialized Knowledge | Arabic Language Teachers | Professional Standards for Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى المعرفة التخصصية لدى معلمي اللغة العربية في ضوء المعايير المهنية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، متخذا الاختبار أداة للدراسة، وبعد إجراء الدراسة على عينة تكونت من (63) معلماً من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بمكتب التعليم بوسط مكة المكرمة، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها أن المتوسط العام لمستوى المعرفة التخصصية لدى أفراد عينة الدراسة من معلمي اللغة العربية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين بلغ (38.70 من 78)، بانحراف معياري مقداره (2.549)، وبتقدير (متوسط) وفقا لمقياس الدراسة، كما أظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى المعرفة التخصصية لدى أفراد الدراسة باختلاف متغير (المؤهل العلمي) لصالح مؤهل الماجستير، ووجود فروق دالة إحصائياً في مستوى المعرفة التخصصية لدى أفراد الدراسة بين جميع فئات متغير (الدورات التدريبية)، وكانت هذه الفروق على الترتيب من الأعلى إلى الأقل لصالح (أكثر من 10 دورات، 10- 6 دورات، 5 دورات أو أقل)، في حين بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى المعرفة التخصصية لدى أفراد الدراسة باختلاف متغير (سنوات الخبرة).

This study aimed to know the level of specialized knowledge of teachers of the Arabic language in the light of the professional standards for teachers of the Arabic language in the elementary schools in Saudi Arabia. To achieve this goal the researcher used the descriptive survey method, and took the test as a tool for the study. After conducting the study on a sample consisting of (63) teachers of the Arabic language in the elementary schools at the Education Office in the center of Makkah Al- Mukarramah. The study reached a number of results. The most important of results is that the general average level of specialized knowledge among the members of the study sample was (38.70 out of 78), with a standard deviation of (2.549), and the level is (average). The study also showed that there were statistically significant differences in the level of specialized knowledge among the study individuals depending on the variable (scientific qualification) for master’s qualification, also there were statistically significant differences in the level of specialized knowledge among the study individuals between all categories of the variable (training courses), and these differences were in order of High to low for (more than 10 courses, 6-10 courses, 5 courses or less), while the results showed that there were no statistically significant differences in the level of specialized knowledge among the study members depending on the variable (years of experience).
ISSN: 1658-9092

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.