ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الإبداعية لمديري مدارس...>الوصف

القيادة الإبداعية لمديري مدارس التربية الخاصة بمصر: مدخل لتحسين كفاءة الذات الإبداعية والتفاؤل الأكاديمي لدى معلمي التربية الخاصة: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Creative Leadership of Special Education School Principals in Egypt: An Approach to Improve Creative Self-Efficacy and Academic Optimism of Special Education Teachers: Suggested Prospective
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدرس، علاء سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ders, Alaa Said Mohamed
مؤلفين آخرين: عرايس، جمعة صابر جمعة حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 215 - 294
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1481572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | القيادات الإبداعية | مديرو المدارس | التفاؤل الأكاديمي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الإبداعية | كفاءة الذات الإبداعية | التفاؤل الأكاديمي | Creative Leadership | Creative Self-Efficacy | Academic Optimism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الراهن إلى تحسين كفاءة الذات الأكاديمية والتفاؤل الأكاديمي لدى معلمي التربية الخاصة من خلال القيادة الإبداعية لمديري مدارس التربية الخاصة، واستخدام البحث المنهج الوصفي، وتم استخدم استبانة القيادة الإبداعية، بالإضافة إلى مقياس كفاءة الذات الإبداعية، ومقياس التفاؤل الأكاديمي تم توجيههم إلى (۱۲۸) معلم تربية خاصة تم اختيارهم من المجتمع الأصلي مدارس الأمل للصم والبكم ومدارس التربية الفكرية، وتوصلت نتائج البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين القيادة الإبداعية لدى المديرين وكفاءة الذات الأكاديمية والتفاؤل الأكاديمي لدى المعلمين، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين القيادة الإبداعية لدى مديري مدارس التربية الخاصة والتفاؤل الأكاديمي لدى المعلمين، كما توصلت نتائج الدراسة أيضا إلى أنه يمكن التنبؤ بكفاءة الذات الأكاديمية والتفاؤل الأكاديمي لدى المعلمين من خلال أبعاد القيادة الإبداعية لدى المديرين، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث تم وضع تصور مقترح لتحسين كفاءة الذات الإبداعية والتفاؤل الأكاديمي لدى معلمي التربية الخاصة من خلال القيادة الإبداعية لدى لمديري مدارس التربية الخاصة.

The current research aimed to improve academic self-efficacy and academic optimism among special education teachers through the creative leadership of special education school principals, and the research used a descriptive approach. The creative leadership questionnaire was used, in addition to the creative self-efficacy scale, and the academic optimism scale. They were directed to (128) Special education teachers were chosen from the original community, Al-Amal Schools for the Deaf and Dumb, and Intellectual Education Schools. The results of the research reached a set of results, the most important of which are: the existence of a positive, statistically significant correlation between creative leadership among principals, academic self-efficacy, and academic optimism among teachers, and the existence of a positive, significant correlation. There is a statistically significant difference between creative leadership among special education school principals and academic optimism among teachers. The results of the study also concluded that academic self-efficacy and academic optimism among teachers can be predicted through creative leadership among principals. In terms of the findings of the research, a proposed vision for improving self-efficacy was developed. Creativity and academic optimism among special education teachers through developing creative leadership among special education school principals.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.