ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات الاستماع الوجداني...>الوصف

تنمية مهارات الاستماع الوجداني لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام استراتيجية قائمة على المختارات الأدبية

العنوان بلغة أخرى: Using a Strategy Based on Literary Anthology for Developing First-Year Intermediate School Students’ Emotion Listening Skills
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فرح، ندى ضياء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نصر، معاطي إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 443 - 484
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1482812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات الاستماع | طلبة المدارس | المختارات الأدبية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المختارات الأدبية المسموعة | الاستماع الوجداني | Audible Literary Anthology | Emotional Listening
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة تنمية بعض مهارات الاستماع الوجداني لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (۳۰) تلميذة، ومجموعة ضابطة وعددها (۳۰) تلميذة، وقد أعدت الباحثة قائمة ببعض مهارات الاستماع الوجداني، ودليلا للمعلم، واختبارا لقياس مهارات الاستماع الوجداني، وطبقت هذه الأدوات في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (٢۰۲۳- ٢٠٢٤) بمدرسة المنتزه الإعدادية بمحافظة دمياط، وتشير نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال ذي دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي المهارات الاستماع الوجداني، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة.

This study aimed at developing some emotional listening skills among first year intermediate school students. This research adopted the quasi-experimental method using two groups: an experimental group (30) students, and a control group (30) student. The researcher prepared a list of some emotional listening skills, a teacher's guide, and a test for measuring emotional listening skills. These tools were applied in the first semester at the academic year (2023-2024) at Montazah Preparatory School in Damietta Governorate. The results revealed that there is a statistically significant difference at the level of (0.05≤) between mean scores obtained by the experimental and control groups in the post-performance of the emotional listening skills test favoring the experimental group, which indicates the effectiveness of the proposed strategy.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.