| LEADER |
06992nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2226436 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 786729
|a الرويلي، مزيدة بنت براك
|e مؤلف
|g Al-Ruwaili, Mazidah Barak
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية وحدة تعليمية قائمة على التعلم المدمج في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Educational Unit, Based on Blended Learning, in Developing Mathematical Thinking Skills among Fourth-Grade Female Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 370
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مهارات التفكير الرياضي التي ينبغي تعليمها لطالبات الصف الرابع الابتدائي. ومعرفة أثر لوحدة تدريسية قائمة على التعلم المدمج وفق نموذج التصميم (ADDIE) في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي في مقرر الرياضيات. تم استخدام المنهج التجريبي، وتم اتباع التصميم التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية، بحيث تخضع طالبات المجموعتين لاختبار قبلي للتحقق من تكافؤ المجموعتين، ومن ثم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام التعلم المدمج، بينما يتم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، ومن ثم خضوع طالبات المجموعتين لاختبار مهارات التفكير الرياضي. وتكونت عينة الدراسة من بين فصول الصف الرابع الابتدائي في المدرسة الابتدائية الثالثة عشر في مدينة سكاكا بالطريقة القصدية لكون المدرسة مقر عمل الباحثة، وتوفر شعبتين من الرابع الابتدائي، وتعاون إدارة المدرسة مع الباحثة في توفير ما يلزم لإجراء الدراسة، وتم تعيين المجموعتين الضابطة والتجريبية بطريقة عشوائية. أدوات الدراسة المستخدمة (بطاقة تحليل المحتوى؛ الوحدة التعليمية وفق نموذج التصميم العام (ADDIE)؛ اختبار التفكير الرياضي). أما الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة هي معامل الارتباط بيرسون. اختبار t للفروق بين متوسط عينتين مستقلتين. ومربع آيتا لتحديد حجم تأثير البرمجية التعليمية. ومن أبرز نتائج الدراسة أن لتوظيف التعلم المدمج في العملية التعليمية فاعلية كبيرة في تنمية مهارات التفكير الرياضي وممارسة مظاهر التعلم ذي المعني في بيئات تعليم الرياضات وتعلمها، وقد اتضح ذلك من تمكن طالبات المجموعة التجريبية من رفع مستوي مهارات التفكير الرياضي القائم على التعلم في الغرفة الصفية والحوار والمناقشة والجمع بين التعلم الذاتي والتعلم التعاوني والحصول على التغذية الراجعة في الوقت المناسب مما يبقي أثر التعلم ويعمل على معالجة التفكير وتنمية مهارات التفكير الرياضي.
|b The Study Aimed To Know The Mathematical Thinking Skills That Should Be Taught To Fourth-Grade Female Students. And Knowing The Effect Of A Teaching Unit Based On Blended Learning According To The Design Model (ADDIE) In Developing Mathematical Thinking Skills Among Fourth -Grade Female Students In The Mathematics Course. The Experimental Approach Was Used, And The Experimental Design With The Control And Experimental Groups Was Followed, So That The Female Students Of Both Groups Were Subjected To A Pre-Test To Verify The Equality Of The Two Groups, And Then The Experimental Group Was Taught Using Blended Learning, While The Control Group Was Taught In The Traditional Way, And Then The Female Students Of Both Groups Were Subjected To A Thinking Skills Test. The Athlete. The Study Sample Consisted Of The Fourth -Grade Classes In The Thirteenth Primary School In The City Of Sakaka In A Purposive Manner Due To The School Being The Researcher’s Workplace, The Availability Of Two Classrooms From The Fourth Primary School, And The School Administration’s Cooperation With The Researcher In Providing What Was Necessary To Conduct The Study. The Control And Experimental Groups Were Assigned Randomly.. Study Tools Used (Content Analysis Card; Educational Unit According To The Universal Design Model (ADDIE); Mathematical Thinking Test). The Statistical Methods Used In The Study Are The Pearson Correlation Coefficient. T.Test For Differences Between The Means Of Two Independent Samples. And The Aita Square To Determine The Size Of The Effect Of The Educational Software. One Of The Most Prominent Results Of The Study Is That Employing Blended Learning In The Educational Process Has Great Effectiveness In Developing Mathematical Thinking Skills And Practicing Aspects Of Meaningful Learning In Sports Teaching And Learning Environments. This Was Demonstrated By The Ability Of The Students Of The Experimental Group To Raise The Level Of Mathematical Thinking Skills Based On Learning In The Classroom And Dialogue. Discussion, Combining Self- Learning And Cooperative Learning, And Obtaining Timely Feedback, Which Maintains The Impact Of Learning And Works To Address Thinking And Develop Mathematical Thinking Skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a استراتيجيات التدريس
|a مهارات التفكير
|a تعليم الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a فاعلية
|a التعلم المدمج
|a تنمية
|a المهارات
|a التفكير الرياضي
|a طالبات الصف الرابع الابتدائي
|b Effectiveness
|b Blended Learning
|b Development
|b Skills
|b Mathematical Thinking
|b Female Students
|b Fourth Grade of Primary School
|
| 700 |
|
|
|9 786730
|a الحويطي، محمد بن مفرج فريج
|e م. مشارك
|g Al-Huwaiti, Muhammad Mufarrej Freej
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 010
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 032
|m ع32
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-032-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1482881
|d 1482881
|
