ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير اختبار الكفاية اللغوية...>الوصف

معايير اختبار الكفاية اللغوية المقترح لبرنامج دبلوم اللغة العربية لغة ثانية: عرض تجربة معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها

العنوان بلغة أخرى: Criteria for the Proposed Linguistic Proficiency Test for the Arabic Language Diploma Program as a Second Language: View the Experience of the Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers
المصدر: حولية كلية اللغة العربية بجرجا
الناشر: جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بجرجا
المؤلف الرئيسي: السبيت، ولاء بنت فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Subait, Walaa bint Fahd
المجلد/العدد: ع28, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيه
الصفحات: 316 - 347
ISSN: 2356-9050
رقم MD: 1482886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكفاية اللغوية | اللغة العربية | الناطقون بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبار الكفاية | مواصفات الاختبار | اتقان اللغة | التقييم | متعلمي اللغة العربية | الاختبار الموحد | Proficiency Test | Test Specifications | Language Proficiency | Evaluation | Arabic Language Learners | Standardized Test
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة إلى الوقوف على تجربة معهد تعليم اللغة العربية للناطقات في إعداد اختبار الكفاية اللغوية؛ انطلاقا من أهداف البرنامج ومخرجاته، التي انبثق أساسها من الأطر اللغوية العالمية لتعليم اللغات ومستوياها، وهدفت الدراسة إلى التحقق من تطبيق الاختبار للمعايير اللغوية المعيارية، من خلال تصميم استمارة قياس متدرجة، ثم عرضها مع الاختبار على عدد من المحكمين المتخصصين في المجال، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأجابت على أهم الأسئلة وهي: -ما المواصفات الأساسية لاختبار الكفاية اللغوية المزمع تطبيقه في المعهد؟ -وما هي المخرجات التي يقيسها الاختبار؟ وما المعايير الأساسية المطبقة؟ وكانت من أهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة ضرورة توحيد الجهود المبذولة لإعداد مواصفات اختبارات الكفاية اللغوية، وأهمية تصميم اختبار شامل وموحد يتناسب مع البرامج الأكاديمية للغة العربية لغة ثانية بهدف تطوير هذه البرامج وتقوية مخرجاتها.

This study seeks to examine the experience of the Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers,in preparing the language proficiency test. Based on the program’s objectives and outcomes, the basis of which emerged from international linguistic frameworks for teaching languages and their levels, the study aimed to verify the test’s application of standard linguistic standards, by designing a graded measurement form, then presenting it with the test to a number of specialized arbitrators. The study followed the descriptive and analytical approach. It answered the most important questions: *What are the basic specifications of the language proficiency test to be applied at the institute? *What outcomes does the test measure? What are the basic standards applied? One of the most important recommendations that came out of the study was the need to unify the efforts made to prepare specifications for language proficiency tests, and the importance of designing a comprehensive and unified test that is compatible with academic programs for Arabic as a second language, with the aim of developing these programs and strengthening their outcomes.
ISSN: 2356-9050

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.