معايير اختبار الكفاية اللغوية المقترح لبرنامج دبلوم اللغة العربية لغة ثانية: عرض تجربة معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها
| العنوان بلغة أخرى: |
Criteria for the Proposed Linguistic Proficiency Test for the Arabic Language Diploma Program as a Second Language: View the Experience of the Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers |
|---|---|
| المصدر: | حولية كلية اللغة العربية بجرجا |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بجرجا |
| المؤلف الرئيسي: | السبيت، ولاء بنت فهد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Subait, Walaa bint Fahd |
| المجلد/العدد: | ع28, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يونيه |
| الصفحات: | 316 - 347 |
| ISSN: |
2356-9050 |
| رقم MD: | 1482886 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اختبار الكفاية | مواصفات الاختبار | اتقان اللغة | التقييم | متعلمي اللغة العربية | الاختبار الموحد | Proficiency Test | Test Specifications | Language Proficiency | Evaluation | Arabic Language Learners | Standardized Test
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04332nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2226441 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 457780 |a السبيت، ولاء بنت فهد |e مؤلف |g Al-Subait, Walaa bint Fahd | ||
| 245 | |a معايير اختبار الكفاية اللغوية المقترح لبرنامج دبلوم اللغة العربية لغة ثانية: |b عرض تجربة معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها | ||
| 246 | |a Criteria for the Proposed Linguistic Proficiency Test for the Arabic Language Diploma Program as a Second Language: |b View the Experience of the Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بجرجا |c 2024 |g يونيه | ||
| 300 | |a 316 - 347 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تسعى هذه الدراسة إلى الوقوف على تجربة معهد تعليم اللغة العربية للناطقات في إعداد اختبار الكفاية اللغوية؛ انطلاقا من أهداف البرنامج ومخرجاته، التي انبثق أساسها من الأطر اللغوية العالمية لتعليم اللغات ومستوياها، وهدفت الدراسة إلى التحقق من تطبيق الاختبار للمعايير اللغوية المعيارية، من خلال تصميم استمارة قياس متدرجة، ثم عرضها مع الاختبار على عدد من المحكمين المتخصصين في المجال، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأجابت على أهم الأسئلة وهي: -ما المواصفات الأساسية لاختبار الكفاية اللغوية المزمع تطبيقه في المعهد؟ -وما هي المخرجات التي يقيسها الاختبار؟ وما المعايير الأساسية المطبقة؟ وكانت من أهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة ضرورة توحيد الجهود المبذولة لإعداد مواصفات اختبارات الكفاية اللغوية، وأهمية تصميم اختبار شامل وموحد يتناسب مع البرامج الأكاديمية للغة العربية لغة ثانية بهدف تطوير هذه البرامج وتقوية مخرجاتها. |b This study seeks to examine the experience of the Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers,in preparing the language proficiency test. Based on the program’s objectives and outcomes, the basis of which emerged from international linguistic frameworks for teaching languages and their levels, the study aimed to verify the test’s application of standard linguistic standards, by designing a graded measurement form, then presenting it with the test to a number of specialized arbitrators. The study followed the descriptive and analytical approach. It answered the most important questions: *What are the basic specifications of the language proficiency test to be applied at the institute? *What outcomes does the test measure? What are the basic standards applied? One of the most important recommendations that came out of the study was the need to unify the efforts made to prepare specifications for language proficiency tests, and the importance of designing a comprehensive and unified test that is compatible with academic programs for Arabic as a second language, with the aim of developing these programs and strengthening their outcomes. | ||
| 653 | |a الكفاية اللغوية |a اللغة العربية |a الناطقون بغير العربية | ||
| 692 | |a اختبار الكفاية |a مواصفات الاختبار |a اتقان اللغة |a التقييم |a متعلمي اللغة العربية |a الاختبار الموحد |b Proficiency Test |b Test Specifications |b Language Proficiency |b Evaluation |b Arabic Language Learners |b Standardized Test | ||
| 773 | |4 علم اللغة |6 Linguistics |c 007 |f Ḥawliyyat kulliyyaẗ al-luġaẗ al-’arabiyyaẗ bi-Girga |l 002 |m ع28, ج2 |o 1462 |s حولية كلية اللغة العربية بجرجا |t Journal of College of Arabic Language in Jerja |v 028 |x 2356-9050 | ||
| 856 | |u 1462-028-002-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1482886 |d 1482886 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح لتوظيف مكونات الكفاية الاتصالية في الأنشطة والتمارين وأثره في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها
بواسطة: العمري، صالح بن ضيف الله منشور: (2024) -
بناء اختبار لتقييم الكفاية في مهارة الاستيعاب القرائي في اللغة العربية للطلبة الناطقين بغيرها الدارسين في المعاهد والمراكز الأردنية ذات العلاقة
بواسطة: التميمي، إيمان أحمد خالد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على النظرية التداولية في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب معهد الوسطية وثقافة السلام الناطقين بغير اللغة العربية بجمهورية جيبوتي
بواسطة: الزملي، أحمد محمد عبدالله الصادق منشور: (2024) -
توصيف الكفاية اللغوية لمهارة الاستماع للناطقين باللغة العربية لغة ثانية: المستوى المبتدئ نموذجا
بواسطة: الضرابعة، محمد نجم عطا الله منشور: (2018) -
تصميم أنموذج لتطوير الكفاية التواصلية للناطقين بغير العربية
بواسطة: الصانع، ابتهاج احمد منشور: (2010)
