ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Empowering Language:>الوصف

Empowering Language: Parents Insights on Enhancing English Learning for Children with Mild Intellectual Disabilities in Remote Enclaves

العنوان بلغة أخرى: تمكين اللغة: رؤى الآباء حول تعزيز تعلم اللغة الإنجليزية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة في المناطق النائية
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: شعبان، تهاني صبري كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaban, Tahany Sabry Kamal
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 711 - 738
DOI: 10.55074/2152-000-039-025
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1483241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتخصص | تعلم اللغة الإنجليزية | الإعاقة الفكرية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وجهات نظر الآباء | تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الأطفال | الإعاقة الفكرية البسيطة | المناطق النائية | Parental perspectives | EFL | Children | Mild Intellectual Disabilities | Remote Areas
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد التحديات التي يواجهها الآباء السعوديون الذين يعيشون في مناطق نائية عندما يتعلق الأمر برعاية وتعليم أطفالهم ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة. تم اختيار تسعة آباء من المنظمات والمدارس التعليمية الخاصة للمشاركة في مقابلات بالبريد الإلكتروني. استخدم تحليل الموضوعات لفحص البيانات المجمعة. أظهرت الدراسة ثلاثة مخاوف رئيسية: صعوبات في الحصول على تعليم اللغة الإنجليزية، أهمية التعليم المتخصص، والتدريب والمساعدة المقدمة للمعلمين. يواجه الأطفال في المناطق النائية تحديات في تطوير مهارات اللغة الإنجليزية، مما يبرز ضرورة تقديم تعليم مصمم خصيصا لهم. تستكشف هذه الدراسة العقبات الخاصة التي يواجهها آباء الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في المناطق النائية في المملكة العربية السعودية في سعيهم للحصول على تعليم اللغة الإنجليزية. لمواجهة هذه الصعوبات بشكل فعال، من الضروري توفير تدريب مناسب وتعليم متخصص للمعلمين، وإزالة العقبات الحالية، وتوسيع فرص التعليم. يمكن أن يؤدي تيسير التعاون بين المشرعين والمعلمين إلى إنشاء مبادرات تعليم مخصصة للغة، مما يعزز النمو الإدراكي والاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة.

This study aims to pinpoint the challenges faced by Saudi Arabian parents living in isolated regions when it comes to caring for and educating their children with modest intellectual disabilities. Nine parents were chosen from organisations and special education schools to take part in email interviews. Thematic analysis was used to examine the gathered data. The survey pinpointed three main concerns: difficulties in obtaining English language education, the importance of specialised instruction, and the training and assistance provided to teachers. Children in rural places encounter challenges in developing English language proficiency, highlighting the necessity of tailored instruction. This study explores the particular obstacles encountered by parents of children with mild intellectual disabilities in isolated areas of Saudi Arabia as they seek English language education. To effectively tackle these difficulties, it is essential to offer teachers suitable training and specialised education, eliminate current obstacles, and broaden educational opportunities. Facilitating cooperation between lawmakers and teachers can lead to the creation of customised language education initiatives, which in turn can enhance the cognitive and social growth of children with minor intellectual impairments.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.