أثر توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية بعض مفاهيم الذكاء الاصطناعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using Interactive Videos on Developing some Concepts of Artificial Intelligence among Second Secondary Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الزهراني، ماجد معيلي محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zahrani, Majed Maili |
| المجلد/العدد: | مج16, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 721 - 758 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1484137 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفيديو التفاعلي | الفيديو الرقمي | الذكاء الاصطناعي | توظيف | الحاسب الآلي | Interactive Video | Digital Video | Artificial Intelligence | Utilization | Computer
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية مفاهيم بعض الذكاء الاصطناعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة جدة، وتم استخدام المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبية وضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالب بمدينة جدة، للعام الدراسي 1444هـ، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة ضابطة مكونة من (30) طالب تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية مكونة من (30) طالب تم تدريسهم مفاهيم الذكاء الاصطناعي باستخدام الفيديو التفاعلي. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي. وتوصلت الدراسة إلى إنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مجموع درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، يوصي الباحث بأهمية توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية مفاهيم الذكاء الاصطناعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتشجيع المعلمين على إنتاج فيديوهات تفاعلية للمقررات الدراسية. This study aimed to measure the impact of using interactive videos in developing concepts of artificial intelligence among second secondary grade students in Jeddah city. The experimental method with semi-experimental design was used for two experimental and control groups. The study sample consisted of (60) students in Jeddah city for the academic year 1445 AH, randomly divided into a control group of (30) students taught in the conventional method, and an experimental group of (30) students taught concepts of artificial intelligence using interactive videos. The study tools included an achievement test. The study concluded that there are no statistically significant differences between the average total scores of the experimental group and the control group in the post-application of the achievement test at a significance level (α≤ 0.05). Based on the results, the researcher recommends the importance of using interactive videos in developing concepts of artificial intelligence among secondary stage students and encourages teachers to produce interactive videos for their courses. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7885 |
عناصر مشابهة
-
تطوير بيئة تعلم مصغر قائمة على تحليلات الفيديو التفاعلي وأثرها على تنمية مهارات إدارة المعرفة عبر الأجهزة اللوحية وخفض التجول العقلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: شمه، محمد عبدالرازق عوض منشور: (2022) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم الذكي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتي والوعي الرقمي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: رجب، أماني علي السيد منشور: (2022) -
أثر منصات الذكاء الاصطناعي على بيئة التعلم الإلكترونية في تدريس اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الابتدائية
بواسطة: الطلوحي، رعد جمال ظاهر منشور: (2023) -
درجة امتلاك معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت لكفايات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التدريس في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: العيار، غيداء محمد منشور: (2024) -
أثر توظيف استراتيجية محطات التعلم "الذكية" المدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي على تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتقبل التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بيومي، إيمان عطيفي منشور: (2024)
