| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تصورات معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل نحو التعليم عن بعد، واتبعت الدراسة المنهج النوعي -أسلوب دراسة الحالة، وجمعت البيانات باستخدام أداة المقابلة، حيث أجريت المقابلة مع (9) من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية، وأظهرت النتائج أن تصورات معلمي ومعلمات المدارس الحكومية نحو التعليم عن بعد تتمحور حول: الظروف المعلم والمتعلم وأولياء الأمور، والبيئة المدرسية، والتعليم عن بعد نظاما أصبح واقعا، منها: الحالة الاقتصادية الصعبة التي يعاني منها المعلم والمتعلم وولي الأمر، كما كشفت الدراسة عن التحديات التي تواجه التعليم عن بعد منها: الثقافة العامة للمعلم والمتعلم وأولياء الأمور، ومهارات التعليم عن بعد، والبنية التحتية والالتزام والمتابعة والخصوصية، ومن أبرزها: ضعف شبكة الإنترنت، وكشفت نتائج المشاركين عن الأدوات والبرامج المستخدمة في التعليم عن بعد، وتتمثل في: مواد مطبوعة ومسموعة ومرئية، وبرامج تعليمية متنوعة، مثل: (البوابة التعليمية، موقع مدرستي)، وأظهرت النتائج أن تصورات المعلمين والمعلمات نحو سبل تطوير التعليم عن بعد، جاءت في المحاور الآتية: إعداد المعلم، إعداد الطالب، تطوير عناصر المنهج المدرسي الإشراف والمتابعة، مثل: تدريب المعلمين والمتعلمين على الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا في التعليم عن بعد. وقدمت الدراسة عدة توصيات منها: عقد دورات تدريبية مكثفة للمعلمين تهدف إلى تنمية مهاراتهم في استخدام التعليم عن بعد.
|b The current study aimed to reveal the perceptions of male and female government school teachers in the Directorate of Education, South Hebron, towards distance education. The study followed a qualitative approach- the case study method, and collected data using an interview tool. The interview was conducted with (9) male and female government school teachers, The results showed that the perceptions of public school teachers towards distance education revolve around: the circumstances of the teacher, learner and parents, the school environment, and distance education as a system that has become a reality, including: the difficult economic situation that the teacher, learner and guardian are suffering from. The study also revealed the challenges facing them. Distance Learning Among them: the general culture of the teacher, learner, and parents, distance education skills, human structure, commitment, follow-up, and privacy. Among the most prominent of them are: the weakness of the Internet. Participants revealed the smart tools used in distance education, which are represented in: printed, audio, visual, and various materials, Such as: (the educational portal, my school website), and I reached conclusions mostly with the teachers towards expanding the scope of distance education, and finally at the end: preparing the teacher, preparing the student, developing basic elements for the school, monitoring and follow-up. And privacy, the most prominent of which is: the weakness of the Internet. The results of the participants revealed the main tools used in distance education, which were represented in: printed, audio, visual, and various materials, such as: (the educational portal, my school website), and actually produced results that could be visualized and clues towards ways to develop education. Distance learning, and more recently: teacher preparation, student preparation, elements of the school model, supervision and follow-up, such as: training the students and learners on the strong uses of distance education. Several studies were approved, including: holding an intensive training course for basic teachers to develop their skills in using distance education.
|
