| LEADER |
02994nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2228501 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 182453
|a أمين، عبير صديق
|e مؤلف
|q Amin, Abir Seddiq
|
| 245 |
|
|
|a التربية الإيجابية لأسر الأطفال ذوي الهمم في عصر الرقمنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 182 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e يبحث هذا العمل في دور التربية الإيجابية كأسلوب فاعل في تربية الأطفال ذوي الهمم في ظل العصر الرقمي، حيث أصبحت الرقمنة عاملاً مؤثرًا في تشكيل بيئات التعلم والتنشئة. يناقش البحث مفهوم التربية الإيجابية وارتباطها بتنمية الأطفال، مستعرضًا استراتيجيات تكييف الأساليب التربوية مع التغيرات الرقمية لضمان تحقيق بيئة تعليمية متوازنة للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة. من خلال تسليط الضوء على التحديات التي تواجه الأسر في تبني التربية الإيجابية في ظل سيطرة الوسائل الرقمية على حياة الأطفال، ويعرض حلولًا مبتكرة لخلق توازن بين التكنولوجيا والتعليم العاطفي والاجتماعي. كما يتناول تأثير بيئات التواصل الحديثة على أساليب التفاعل الأسري، ويستعرض بعض النماذج الناجحة في تطبيق التربية الإيجابية لتعزيز الاستقلالية والمرونة العاطفية لدى الأطفال ذوي الهمم. خلص البحث إلى أهمية تدريب الآباء والمعلمين على الاستراتيجيات الإيجابية في التعامل مع الأطفال، مع التأكيد على دور التكنولوجيا كأداة دعم، وليس بديلاً عن التفاعل البشري. ويوصي بضرورة تطوير برامج تعليمية متخصصة تساعد في دعم التربية الإيجابية في ظل التحولات الرقمية المتسارعة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التربية الإيجابية
|a التحول الرقمي
|a المعاملة الوالدية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 029
|m ع29
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-029-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485034
|d 1485034
|
