ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية تسلق الهضبة الم...>الوصف

أثر استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة علمية إثرائية في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Hill Climbing Strategy Supported by Enrichment Scientific Activities in Developing Motivation towards Learning Science among Third Grade Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: شيخ خليل، نور رسمي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaikh Khalil, Nour Rasmi Mahmoud
المجلد/العدد: ع110
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 223 - 235
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1485155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | الاستراتيجيات التعليمية | تنمية المهارات | الأداء التدريسي | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تسلق الهضبة | الدافعية نحو التعلم | الأنشطة العلمية الإثرائية | طلبة الصف الثالث | Plateau Climbing Strategy | Motivation towards Learning | Scientific Enrichment Activities | Third Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة علمية إثرائية في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد أداة الدراسة والمتمثلة بمقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، حيث تألف من (30) فقرة موزعة على خمسة أبعاد (استراتيجيات التعلم، قيمة تعلم العلوم، الإقبال على النشاط، المثابرة والتحصيل، تحفيز بيئة التعلم)، والمادة التعليمية الخاصة باستراتيجية تسلق الهضبة وذلك بالرجوع إلى الدراسات السابقة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكون أفراد الدراسة من (25) طالبا وطالبة من احدى مدارس محافظة العاصمة، وتم تطبيق أداة الدراسة قبليا وبعديا على أفراد العينة الدراسة، وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة؛ أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر دال إحصائيا على مقياس التوجه نحو التعلم. وأوصت الدراسة بضرورة توجيه معلمي العلوم نحو توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة علمية إثرائية في تدريس مادة العلوم لتنمية الدافعية نحو تعلم مادة العلوم.

The Study aimed to Reveal the Effect of the Hill Climbing Strategy supported by Scientific Enrichment activities in developing Motivation towards learning science among third grade students. To achieve the aim of the study, the quasi-experimental approach was used, and the study tool was prepared Learning science consisted of (30) items distributed over five dimensions (learning strategies, value of learning science, interest in activity, perseverance and achievement, stimulating learning environment), and the educational material on the plateau climbing strategy, by referring to previous studies, and its validity and reliability were confirmed. The study population consisted of (25) male and female students from a school in the Capital Governorate. The study tool was applied pre- and post-test to the study sample members, and appropriate statistical treatments were conducted. The results of the study showed that there was a statistically significant effect on the measure of orientation toward learning. The study recommended that the Ministry of Education direct science teachers towards employing a plateau-climbing strategy supported by scientific enrichment activities in teaching science to develop creative thinking skills.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.