ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية المحطات العل...>الوصف

فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات القراءة الناقدة والقراءة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Scientific Stations Strategy in Developing Critical Reading and Creative Reading Skills among Middle School Students
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالدايم، أحمد صابر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Dayem, Ahmed Saber Mohamed
مؤلفين آخرين: السمان، مروان أحمد محمد (مشرف) , داود، سميرة سعيد عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 173 - 215
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظم التعليمية | استراتيجية المحطات العلمية | مهارات القراءة الناقدة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الناقدة | القراءة الإبداعية | المحطات العلمية | Critical Reading | Creative Reading | Scientific Stations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة والقراءة الإبداعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام استراتيجية المحطات العلمية. ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين؛ التجريبية والضابطة؛ ذي التطبيق (القبلي والبعدي) لأدوات البحث ومواده المتمثلة في: (استبانة مهارات القراءة الناقدة، اختبار لقياس مهارات القراءة الناقدة، استبانة مهارات القراءة الإبداعية، اختبار لقياس مهارات القراءة الإبداعية، دليل المعلم لتدريس موضوعات القراءة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية، كراسة التلميذ المتضمنة موضوعات القراءة بعد إعادة صياغتها وفق استراتيجية المحطات العلمية)؛ وذلك لاختبار صحة الفروض والإجابة عن أسئلة البحث. وقد تكونت عينة البحث من (٥٠) خمسين تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة كفر نفرة الإعدادية بإدارة بركة السبع التعليمية، بمحافظة المنوفية للعام الدراسي ۲۰۲۳/۲۰۲۲م، تم تقسيهم إلى مجموعتين إحداهما: تجريبية قوامها (٢٥) خمسة وعشرون تلميذا، والأخرى ضابطة قوامها (٢٥) خمسة وعشرون تلميذا، وقد درست المجموعة التجريبية بواسطة استراتيجية المحطات العلمية، والمجموعة الضابطة بالطريقة السائدة. وقد توصلت النتائج إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة ككل لصالح المجموعة التجريبية، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الإبداعية ككل لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصى البحث بضرورة تنمية مهارات والقراءة الناقدة والإبداعية لدى التلاميذ؛ لإعداد جيل قادر على التفكير والإبداع، وإعادة النظر في مناهج اللغة العربية، وإعادة صياغة موضوعات القراءة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية.

The research aimed to develop critical reading and creative reading skills among middle school students, using the science stations strategy. To achieve this, the experimental approach was used based on the semi-experimental design with two experimental and control groups with application (pre and post) for research tools and materials represented in: (a list of critical reading skills, a test to measure critical reading skills, a list of creative reading skills, a test to measure creative stations strategy, the student's booklet containing the reading topics after reformulating it according to the scientific stations strategy); This is to test the validity of the hypotheses and answer the research questions. The research sample consisted of (50) students from the first grade of preparatory school in Kafr Nafra Preparatory School in the Birket El-Saba Educational Administration in the Menoufia Governorate for the academic year 2022/2023 AD. They were divided into two groups, one of them: an experimental group of (25) students, and the other a control group of (25) students.The experimental group was studied using the strategy of scientific stations, and the control group by the traditional method. The results revealed: There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post application of the test of critical reading skills favor of the experimental group; The results also indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post application of the creative reading skills test favor of the experimental group. the results, the research recommended the need to develop critical and creative reading skills among students to prepare a generation capable of thinking and creativity, reviewing the Arabic language curricula, and reformulating reading topics using the strategy of scientific stations.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.