ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برمجية تعليمية قائمة عل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برمجية تعليمية قائمة على التعلم للإتقان لتنمية مهارات القراءة الجهرية للنصوص الأدبية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، مديحة بسيوني فكري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خميس، خميس محمد (مشرف) , المليجي، علاء أحمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 579 - 612
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485356
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | النصوص الأدبية | المهارات القرائية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرمجية التعليمية | التعلم للإتقان | مهارات القراءة الجهرية | Educational Software | Learning to Master | Oral Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة الجهرية للنصوص الأدبية لدى طلاب المرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي (القبلي والبعدي) للمجموعتين الضابطة والتجريبية، لأدوات البحث المتمثلة في: اختبار مهارات القراءة الجهرية، وبطاقة ملاحظة؛ وذلك لاختبار صحة الفروض والإجابة عن أسئلة البحث، وتكونت عينة الدراسة من (۷۰) طالبا من الصف الثاني الإعدادي للعام الدراسي ۲۰۲۲م، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الجهرية للنصوص الأدبية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات القراءة الجهرية للنصوص الأدبية لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية البرمجية التعليمية القائمة على التعلم للإتقان.

The aim of the research is to develop the skills of reading aloud for literary texts For Preparatory-school students. In order to test the validity of the hypotheses and answer the research questions, the study sample consisted of (70) students from the second preparatory grade for the academic year 2022 AD, and the results found that there was a statistically significant difference at the level ≤ 0.05 between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the reading skills test the students of the experimental group, and there were statistically significant differences at the level ≤ 0.05 between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the observation card of the skills of reading aloud for literary texts in favor of the students of the experimental group; This confirms the effectiveness of educational software based on learning for mastery.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.