ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير اختلاف وجهة الضبط عند اس...>الوصف

تأثير اختلاف وجهة الضبط عند استخدام الواقع المعزز المكاني على تنمية التحصيل والثقافة البصرية لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي العام

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النواجي، محمد عبدالونيس حسن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، ممدوح محمد (مشرف) , الفقي، ممدوح سالم محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 447 - 479
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | أنماط الواقع المعزز | وجهة الضبط | التحصيل والثقافة البصرية | النظريات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز المكاني | الضبط الداخلي | الضبط الخارجي | الثقافة البصرية | التحصيل | Spatial Augmented Reality | Internal Control | External Control | Visual Culture | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى معالجة القصور في التحصيل والثقافة البصرية لدي طلاب الصف الأول الثانوي في تدريس مادة الحاسب الآلي مقرر البرمجة، عن طريق استخدام بيئة الواقع المعزز (المكانية) وعلاقتها بوجهة الضبط الداخلية والخارجية لدي الطلاب وذلك في تأثيرها على تنمية مهارات التحصيل والثقافة البصرية لدي طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الحاسب الآلي، وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية التدريس باستخدام بيئة الواقع المعزز المكاني عن التدريس بالطرق التقليدية، وقد تم تطبيق الدراسة على مجموعتين تجريبيتين تم تطبيق أدوات الدراسة عليهم، وتكونت عينة الدراسة الحالية من ٨٠ طالب وطالبة بالصف الأول الثانوي من محافظة المنوفية (٤٠) طالب وطالبة من ذوي الضبط الداخلي و(٤٠) طالب وطالبة من ذوي الضبط الخارجي وقد توصلت الدراسة إلى أن الطلاب ذوي وجهة الضبط الداخلي قد زاد تحصيلهم وزادت المهارات الخاصة بثقافتهم البصرية عند استخدامهم للواقع المعزز المكاني بأكثر من أقرانهم ذوي وجهة الضبط الخارجي.

The current research aimed to address deficiencies in achievement and visual culture among first year secondary students in teaching computer programming course, by using the augmented reality environment (spatial) and its relationship to the students' internal and external control point, in its impact on the development of achievement skills and visual culture among students. The first secondary grade in the computer subject, and the study reached the effectiveness of teaching using the environment of spatial augmented reality over teaching by traditional methods. The study was applied to two experimental groups, and the study tools were applied to them. Menoufia (40) male and female students with internal control and (40) male and female students with external control. The study concluded that students with internal control increased their achievement and increased their visual culture skills when using spatial augmented reality more than their peers with external control.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.