ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير اختلاف وجهة الضبط عند اس...>الوصف

تأثير اختلاف وجهة الضبط عند استخدام الواقع المعزز المحمول على تنمية التحصيل والثقافة البصرية لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي العام

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النواجي، محمد عبدالونيس حسن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، ممدوح محمد (مشرف) , الفقي، ممدوح سالم محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 480 - 515
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | الواقع المعزز | وجهة الضبط | التحصيل والثقافة البصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز المحمول | الضبط الداخلي | الضبط الخارجي | الثقافة البصرية | التحصيل | Spatial Augmented Reality | Internal Control | External Control | Visual Culture | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر التفاعل بين نمط الواقع المعزز المحمول ووجهة الضبط (الداخلي / الخارجي) على تنمية مهارات التحصيل والثقافة البصرية لدي طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الحاسب الآلي، وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية التدريس باستخدام بيئة الواقع المعزز المحمول عن التدريس بالطرق التقليدية، وقد تم تطبيق الدراسة على عدد مجموعتين تجريبيتين تم تطبيق أدوات الدراسة عليهم، وتكونت عينة الدراسة الحالية من ٨٠ طالب وطالبة بالصف الأول الثانوي من محافظة المنوفية (٤٠) طالب وطالبة من ذوي الضبط الداخلي و(٤٠) طالب وطالبة من ذوي الضبط الخارجي وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية استخدام بيئة الواقع المعزز المحمول ووجهة الضبط الداخلي والخارجي في تدريس مقرر البرمجية في تنمية التحصيل والثقافة البصرية لطلاب الصف الأول الثانوي الصالح المجموعة التجريبية ذات الواقع المعزز المحمول ووجهة الضبط الداخلي.

The aim of the current research is to identify the effect of the interaction between the pattern of portable augmented reality and the point of control (internal/ external) on the development of achievement skills and visual culture among first-year secondary students in computer subject. The study was applied to two experimental groups, and the study tools were applied to them. The sample of the current study consisted of 80 male and female students in the first secondary grade from Menoufia Governorate (40) male and female students with internal control and (40) male and female students with external control. The study found the effectiveness of using the portable augmented reality environment and the internal and external control point of view in teaching the software course in developing achievement and visual culture for first year secondary students in favor of the experimental group with portable augmented reality and the internal control point.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.