| LEADER |
04376nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2228871 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النواجي، محمد عبدالونيس حسن محمد
|e مؤلف
|9 788201
|
| 245 |
|
|
|a تأثير اختلاف وجهة الضبط عند استخدام الواقع المعزز المكاني على تنمية التحصيل والثقافة البصرية لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي العام
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 447 - 479
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت البحث الحالي إلى معالجة القصور في التحصيل والثقافة البصرية لدي طلاب الصف الأول الثانوي في تدريس مادة الحاسب الآلي مقرر البرمجة، عن طريق استخدام بيئة الواقع المعزز (المكانية) وعلاقتها بوجهة الضبط الداخلية والخارجية لدي الطلاب وذلك في تأثيرها على تنمية مهارات التحصيل والثقافة البصرية لدي طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الحاسب الآلي، وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية التدريس باستخدام بيئة الواقع المعزز المكاني عن التدريس بالطرق التقليدية، وقد تم تطبيق الدراسة على مجموعتين تجريبيتين تم تطبيق أدوات الدراسة عليهم، وتكونت عينة الدراسة الحالية من ٨٠ طالب وطالبة بالصف الأول الثانوي من محافظة المنوفية (٤٠) طالب وطالبة من ذوي الضبط الداخلي و(٤٠) طالب وطالبة من ذوي الضبط الخارجي وقد توصلت الدراسة إلى أن الطلاب ذوي وجهة الضبط الداخلي قد زاد تحصيلهم وزادت المهارات الخاصة بثقافتهم البصرية عند استخدامهم للواقع المعزز المكاني بأكثر من أقرانهم ذوي وجهة الضبط الخارجي.
|b The current research aimed to address deficiencies in achievement and visual culture among first year secondary students in teaching computer programming course, by using the augmented reality environment (spatial) and its relationship to the students' internal and external control point, in its impact on the development of achievement skills and visual culture among students. The first secondary grade in the computer subject, and the study reached the effectiveness of teaching using the environment of spatial augmented reality over teaching by traditional methods. The study was applied to two experimental groups, and the study tools were applied to them. Menoufia (40) male and female students with internal control and (40) male and female students with external control. The study concluded that students with internal control increased their achievement and increased their visual culture skills when using spatial augmented reality more than their peers with external control.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a أنماط الواقع المعزز
|a وجهة الضبط
|a التحصيل والثقافة البصرية
|a النظريات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز المكاني
|a الضبط الداخلي
|a الضبط الخارجي
|a الثقافة البصرية
|a التحصيل
|b Spatial Augmented Reality
|b Internal Control
|b External Control
|b Visual Culture
|b Achievement
|
| 700 |
|
|
|a عبدالمجيد، ممدوح محمد
|g Abdelmageed, Mamdouh Mohamed
|e مشرف
|9 268318
|
| 700 |
|
|
|a الفقي، ممدوح سالم محمد
|g El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed
|e مشرف
|9 418801
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 024
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 024
|m ع24
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-024-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485384
|d 1485384
|
