تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>النمذجة البنائية للعلاقات بين...>الوصف

النمذجة البنائية للعلاقات بين الطفو الأكاديمي والضغوط النفسية والهناء النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Structural Modeling of the Relationships between Academic Buoyancy, Psychological Stress, and Psychological Well-Being among Secondary Stage Students.
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، آية محمد مختار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamad, Aya Mohamad Mokhtar
مؤلفين آخرين: الكفوري، صبحي عبدالفتاح (مشرف) , رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 198 - 226
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النمذجة البنائية | أبعاد الضغوط النفسية | الهناء النفسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفو الأكاديمي | الضغوط النفسية | الهناء النفسي | Academic Buoyancy | Psychological Stress | Psychological Well-Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى نموذج بنائي للطفو الأكاديمي والضغوط النفسية والهناء النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، كذلك الكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للطفو الأكاديمي والضغوط النفسية والهناء النفسي، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (٣٧٤) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة المنوفية للعام الدراسي ۲۰۲۲/۲۰۲۳، وتم استخدام مقياس الطفو الأكاديمي (إعداد محمد يحيى ناصف، ۲۰۱۸)، ومقياس الضغوط النفسية (إعداد الباحثة)، ومقياس الهناء النفسي إعداد (Viejo et al., 2018) ترجمة وتعريب (إيناس محمد صفوت وآخرون، ۲۰۱۹) وأسفرت نتائج البحث عن التوصل نموذج بنائي يوضح العلاقات بين الطفو الأكاديمي والضغوط النفسية والهناء النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية تم تأييده بواسطة بيانات عينة الدراسة، كما أسفرت عن وجود تأثير مباشر سالب دال إحصائيا للضغوط النفسية على الطفو الأكاديمي وكان تقدير التأثير = (- ۰,۸۰۸)، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للطفو الأكاديمي على الهناء النفسي وكان تقدير التأثير = (٠,٦٠٥)، ووجود تأثير مباشر سالب دال إحصائيا للضغوط النفسية على الهناء النفسي وكان تقدير التأثير = (- ٠,٤٢٦)، ووجود تأثير غير مباشر سالب دال إحصائيا للضغوط النفسية على الهناء النفسي من خلال الطفو الأكاديمي وكان تقدير التأثير = (- ٠,٤٨٩).

The current research aimed to find a structural model for academic buoyancy, psychological stress, and psychological well-being among secondary school students, as well as revealing the direct and indirect effects within the structural model. The study sample was formed The basic form of (374) male and female students from the third year in the secondary stage in Menoufia Governorate for the academic year 2022/2023, the scale of academic buoyancy was used (prepared by Muhammad Yahya Nassif, 2018), the psychological stress scale (prepared by the researcher), and the psychological well-being scale prepared by (Viejo et al., 2018) translation and localization (Enas Muhammad Safwat and others, 2019), and the results of the study resulted in the existence of a structural model It shows the relationships between academic buoyancy, psychological stress, and psychological well-being among secondary school students. It was supported by the data of the study sample, It also resulted in a direct negative statistically significant effect of psychological stress on academic buoyancy. and there is a direct positive, statistically significant effect of academic buoyancy on psychological wellbeing, and there is a negative direct effect Statistically significant for psychological stress on psychological well-being, and there is a negative indirect effect that is statistically significant for psychological stress on psychological well-being through academic buoyancy.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.