| LEADER |
05131nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2229033 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788315
|a Gaml, Morsi Embarek Mohamed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using Web-Based Flipped Learning to Develop Secondary Stage Students’ EFL Reading Comprehension Skills
|
| 246 |
|
|
|a استخدام التعلم المعكوس المستند إلى الويب لتطوير مهارات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 255 - 284
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث التحقق من تأثير استخدام التعلم المعكوس المستند إلى الويب على تطوير مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بين طلاب السنة الأولى من المرحلة الثانوية. لهذا الغرض تم اختيار مجموعتين متكافئتين عشوائيا وتوزيعهما على مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، ثلاثين طالبا في كل مجموعة، من معهد حمدي قنديل الثانوي الأزهري بالمنوفية، خلال الفصل الدراسي الأول ۲۰۲۲-۲۰۲۳. استخدم البحث التصميم شبه التجريبي. أعد الباحثين بعض مقاطع الفيديو القصيرة للمجموعة التجريبية، بينما تلقت المجموعة الضابطة التعليم بصورة تقليدية. أعد الباحثين قائمة بمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية واختبار قراءة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم اختبار الطلاب في كلا المجموعتين مسبقا باستخدام اختبار قراءة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. بعد ذلك، استخدم الباحثين التعلم المعكوس المستند إلى الويب لتعليم المجموعة التجريبية، بينما استخدمت المجموعة الضابطة الطريقة التقليدية. أخيرا، تم تطبيق نفس اختبار القراءة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بعديا على كلا المجموعتين. استخدم الباحثين معيار لتصحيح اختبار القراءة. أشارت نتائج البحث إلى أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لاختبار الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وبالتالي، أثبت التعلم المعكوس المستند إلى الويب فعاليته في تطوير مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الأول الثانوي.
|b This research aimed to investigate the effect of using web-based flipped learning on developing EFL reading comprehension skills among 1st year secondary school students. For this purpose, two complete groups were chosen at random and assigned to an experimental group and a control one, thirty students in each group, from Hamdi Qandil Secondary Al Azhar Institute in Menoufia, during the first term 2022-2023. The study's methodology was a quasi-experiment. For the experimental group, the researcher had created a few brief movies, while the control group received regular instruction. The researcher prepared EFL reading checklist and EFL reading test. Students in both groups were pre-tested using the EFL reading test. After that, the researcher used the web-based flipped learning for teaching the experimental group, while the control group used the traditional method. Finally, the same EFL reading a test was post-tested on both groups. The research's findings showed that in the post-test of the EFL reading comprehension test, the experimental group outperformed the control group. As a result, the web based flipped learning approach was successful in improving the reading comprehension of first-year secondary school students.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a التعلم المعكوس
|a الفهم اللغوي
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المعكوس المستند إلى الويب
|a مهارات الفهم القرائي
|b Web-Based Flipped Learning
|b Reading Comprehension Skills
|
| 700 |
|
|
|9 469987
|a Elghotmy, Heba Elsayed Abdelsalam
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 025
|m ع25
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-025-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485541
|d 1485541
|
