ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التقويمية الأكثر است...>الوصف

الممارسات التقويمية الأكثر استخداما في التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في التعليم الثانوي بالجزائر

العنوان بلغة أخرى: The Most Widely Used Assessment Practices in Teaching Physical Education in Secondary School Algeria
المصدر: المجلة الجزائرية للعلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: جامعة إبراهيم سلطان شيبوط الجزائر 3
المؤلف الرئيسي: يشكور، عبدالنور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن شريف، الشارف قدور (م. مشارك) , بلقراوة، مداني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 142 - 158
DOI: 10.52125/2237-012-001-008
ISSN: 2352-9911
رقم MD: 1485563
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الألعاب الرياضية | التقويم التربوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | الممارسات التقويمية | التربية البدنية والرياضية | مدرس التربية البدنية والرياضية | التعليم الثانوي | Evaluation Practices | Sports and Physical Education (SPE) | Teacher of SPE | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الممارسات التقويمية الأكثر استخداما في التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في التعليم الثانوي بالجزائر، ومن أجل هذا اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي، وقد قمنا بتوزيع استبيان الممارسات التقويمية في التدريس على عينة بحث متكونة من 416 أستاذا لمادة التربية البدنية والرياضية في الطور الثانوي تم اختيارها بشكل عرضي، بعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا تم التوصل إلى أن الممارسات التقويمية الأكثر استخداما تمثلت في تحديد معايير التقويم- تحديد الكفاءات الخاضعة للتقويم التخطيط لعملية التقويم -استخدام أدوات وأساليب التقويم -تنفيذ التقويم. وعليه أوصت الدراسة على ضرورة التكوين النوعي لطلبة معاهد التربية البدنية والرياضية على استراتيجيات التقويم الحديث، وأيضا العمل على إجراء دراسات مشابهة باعتماد أدوات أخرى مثل الملاحظة.

This study seeks to identify the most widely used évaluation practices among secondary school teachers of Sports and Physical Education in Algeria. To this end, a descriptive analytical approach has been opted for in addition to a questionnaire to a random sample population of 416 secondary school teachers of Sports and Physical Education. After collecting the data and processing it statistically, it has been discovered that; setting évaluation criteria and assessable competencies, planning the évaluation process, using évaluation tools and methods, as well as évaluation implementation are the most commonly used évaluation practices among teachers of SPE. Thus, the study recommends urges for qualitative training to the institutes’ students on the various évaluation strategies before their graduation, not to mention the importance of conducting more investigations in the field of educational évaluation based on other research tools such as observation.
ISSN: 2352-9911

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.