| LEADER |
04344nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2229054 |
| 024 |
|
|
|3 10.52125/2237-012-001-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a يشكور، عبدالنور
|e مؤلف
|9 651654
|
| 245 |
|
|
|a الممارسات التقويمية الأكثر استخداما في التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في التعليم الثانوي بالجزائر
|
| 246 |
|
|
|a The Most Widely Used Assessment Practices in Teaching Physical Education in Secondary School Algeria
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إبراهيم سلطان شيبوط الجزائر 3
|c 2024
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الممارسات التقويمية الأكثر استخداما في التدريس لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في التعليم الثانوي بالجزائر، ومن أجل هذا اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي، وقد قمنا بتوزيع استبيان الممارسات التقويمية في التدريس على عينة بحث متكونة من 416 أستاذا لمادة التربية البدنية والرياضية في الطور الثانوي تم اختيارها بشكل عرضي، بعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا تم التوصل إلى أن الممارسات التقويمية الأكثر استخداما تمثلت في تحديد معايير التقويم- تحديد الكفاءات الخاضعة للتقويم التخطيط لعملية التقويم -استخدام أدوات وأساليب التقويم -تنفيذ التقويم. وعليه أوصت الدراسة على ضرورة التكوين النوعي لطلبة معاهد التربية البدنية والرياضية على استراتيجيات التقويم الحديث، وأيضا العمل على إجراء دراسات مشابهة باعتماد أدوات أخرى مثل الملاحظة.
|b This study seeks to identify the most widely used évaluation practices among secondary school teachers of Sports and Physical Education in Algeria. To this end, a descriptive analytical approach has been opted for in addition to a questionnaire to a random sample population of 416 secondary school teachers of Sports and Physical Education. After collecting the data and processing it statistically, it has been discovered that; setting évaluation criteria and assessable competencies, planning the évaluation process, using évaluation tools and methods, as well as évaluation implementation are the most commonly used évaluation practices among teachers of SPE. Thus, the study recommends urges for qualitative training to the institutes’ students on the various évaluation strategies before their graduation, not to mention the importance of conducting more investigations in the field of educational évaluation based on other research tools such as observation.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a الألعاب الرياضية
|a التقويم التربوي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a الممارسات التقويمية
|a التربية البدنية والرياضية
|a مدرس التربية البدنية والرياضية
|a التعليم الثانوي
|b Evaluation Practices
|b Sports and Physical Education (SPE)
|b Teacher of SPE
|b Secondary School
|
| 700 |
|
|
|a بن شريف، الشارف قدور
|g Bencherif, charef Kaddour
|e م. مشارك
|9 556960
|
| 700 |
|
|
|9 788331
|a بلقراوة، مداني
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Algerian Journal of Social and Human Sciences
|f Al-mağallaẗ al-ğazā’iriyaẗ li-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-ināniyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 2237
|s المجلة الجزائرية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|v 012
|x 2352-9911
|
| 856 |
|
|
|u 2237-012-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1485563
|d 1485563
|
