ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تطوير مهني قائم على الت...>الوصف

برنامج تطوير مهني قائم على التدريس التأملي لتنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الدراسات الاجتماعية وفاعليته في تنمية مستويات العمق المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Professional Development Program Based on Reflective Teaching to Develop the Teaching Performance of Social Studies Teachers and its Effectiveness in Developing Depth of Knowledge Levels of Secondary School Students
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، شيرين كامل موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mousa, Shereen Kamel
مؤلفين آخرين: المفضي، أريج بنت صالح بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 69 - 114
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | معلمو الدراسات الاجتماعية | تنمية مهنية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير مهني | تدريس تأملي | أداء تدريسي | عمق معرفي | professional Development | Reflective Teaching | Teaching Performance | Depth of knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج تطوير مهني قائم على التدريس التأملي في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الدراسات الاجتماعية ومستويات العمق المعرفي لدى طالبتهن، ولتحقيق ذلك؛ اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي للمجموعة الواحدة؛ للكشف عن فاعلية البرنامج. وتكونت أدوات الدراسة من (بطاقة ملاحظة، واختبار مستويات العمق المعرفي)، وتمثلت المادة التعليمية في برنامج التطوير المهني (دليل المدربة والمتدربة)، وتكونت عينة الدراسة من ست معلمات من معلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية تم اختيارهن بشكل قصدي، ومن (۱۲۰) طالبة في المجموعة التجريبية، واللاتي تدرسهن معلمات عينة الدراسة، ومن (۱۲۲) طالبة في المجموعة الضابطة. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الدراسات الاجتماعية، وتنمية مستويات العمق المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية بحجم تأثير كبير. وأوصت الدراسة بأهمية تضمين خطط البرامج المهنية برامج تعتمد على التدريس التأملي بأدواته واستراتيجياته لدى معلمات الدراسات الاجتماعية، بالإضافة لمراجعة مناهج الدراسات الاجتماعية؛ لتضمين أهداف ومهام وأنشطة تراعي مستويات العمق المعرفي.

The study aimed to build a professional development program based on reflective teaching and to investigate its effectiveness in developing the teaching performance of social studies female teachers, and the levels of depth knowledge of their students. To achieve these objectives; the study adopted the experimental approach with its quasi experimental design for one group to investigate the effectiveness of the program. The study tools contained an observation checklist and a test of depth knowledge levels. The learning course of the study was represented in the training development program (trainer and trainee guide) The study sample which was selected purposefully consisted of six female teachers of social studies at secondary school, (120) female students in the experimental group who were taught by the teachers of the study sample, and (122) female students in the control group. The study showed the effectiveness of the program in developing the teaching performance of social studies female teachers, and the levels of depth knowledge of secondary school students with a large effect size. The study recommended to include the professional program plans with programs based on reflective teaching with its tools and strategies presented to social studies teachers. In addition to reviewing the social studies curricula to include objectives, tasks, and activities that take into account the levels of depth knowledge.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.