ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على تنمية بعض مهارات التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة التعليم التجاري بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Flipped Classroom Strategy on Developing some Teaching Skills and Reducing Teaching Anxiety among Faculty of Education Commercial Section Student Teachers
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: منتصر، أميرة السيد عبدالمنعم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طمان، حنان أبو المجد (مشرف) , رسلان، محمد محمود حسن (مشرف)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 60 - 90
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية الصف المقلوب | مهارات التدريس الفعال | إعداد المعلمين | طلبة كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | مهارات التدريس | الطلاب المعلمين | شعبة التعليم التجاري | Flipped Classroom Strategy | Some Teaching Skills | Student Teachers | Division of Commercial Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على تنمية بعض مهارات التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة التعليم التجاري بكلية التربية جامعة مدينة السادات، وقد تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات التدريس لدى هؤلاء الطلاب، ولعلاج هذه المشكلة استخدمت الباحثة استراتيجية الصف المقلوب، وتوظيف المنهج شبة التجريبي القائم على التصميم القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث من (۳۹) طالب معلم بالفرقة الرابعة شعبة التعليم التجاري بكلية التربية جامعة مدينة السادات، وطبق عليهم التدريس باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، وأدوات البحث قبليا وبعديا، والمتمثلة في الاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية لبعض مهارات التدريس، وبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لبعض مهارات، ومقياس خفض القلق التدريسي، وأشارت نتائج البحث عن وجود أثر كبير وفعال دال إحصائيا لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية بعض مهارات التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة التعليم التجاري، حيث وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجوانب المعرفية لبعض مهارات التدريس، وبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لبعض مهارات التدريس لصالح التطبيق البعدي، وفى ضوء النتائج السابقة التي تم التوصل إليها قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات لبعض الدراسات التي لها صلة بموضوعاتها.

The current research aimed to study the impact of using the flipped row strategy on the development of some teaching skills and reduce teaching anxiety among student teachers, Commercial Education Division, Faculty of Education, Sadat City University, and the problem of the current research was the weakness of teaching skills and the high level of teaching anxiety among these students, and to treat this problem, the researcher used the inverted row strategy, and the employment of the semi-experimental approach based on the pre- and post-design of one group, and the research sample consisted of (39) student teachers in the fourth year of the Division Commercial Education at the Faculty of Education, University of Sadat City, The results of the research indicated a significant and statistically significant effect of using the flipped row strategy in developing some teaching skills and reducing teaching anxiety among student teachers Commercial Education Division, where a statistically significant difference was found at the level of (0.01) between the average scores of the experimental group students in The pre- and post-applications to test the cognitive aspects of some teaching skills, and the observation card of the performance aspects of some teaching skills in favor of the post-application, and there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the experimental group students in the pre- and post-applications of the scale of reducing teaching anxiety in favor of the tribal application, and in light of the previous results reached, the researcher made a number of recommendations and proposals for some studies related to her topics.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.