| LEADER |
05346nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2229467 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788627
|a عامر، ريم طايل عبداللطيف
|e مؤلف
|g Amer, Reem T. Abdel Latif
|
| 245 |
|
|
|a Using Deliberation Strategy for Developing some EFL Writing and Critical Thinking Skills among Secondary School Students
|
| 246 |
|
|
|a استخدام استراتيجية المداولات لتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت الدراسة الحالية تأثير استخدام استراتيجية المداولة على تنمية مهارات الكتابة والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. بلغ عدد المشاركين في الدراسة ٦٠ طالبا، تم اختيارهم من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ناصف طاحون الثانوية المشتركة بشما بإدارة أشمون التعليمية بمحافظة المنوفية، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021-2022. تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين التجريبية (۳۰) والضابطة (۳۰)، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي حيث تلقت المجموعة التجريبية مهارات الكتابة والتفكير الناقد من خلال استراتيجية المداولة بينما تلقت المجموعة الضابطة تعليمها بالطريقة التقليدية. تضمنت الأدوات قائمة مراجعة لمهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واختبار مهارات الكتابة والتفكير الناقد. ولقد أظهرت النتائج الأثر الإيجابي لاستخدام استراتيجية المداولة في تنمية مهارات الكتابة والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية. ومن ثم يبدو أن النتائج توفر أدلة كافية لدعم الفرضيات. حيث كان التغيير الذي حدث في أداء المهارات الكتابية للمجموعة التجريبية كما هو موضح طبقا لنتائج الاختبار البعدي أعلى من التغيير الذي حدث في نتائج الاختبار القبلي. وبذلك أوضحت الدراسة أن استخدام استراتيجية المداولة أثر بشكل إيجابي على مهارات الكتابة والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية.
|b The current study investigated the effects of using deliberation strategy on developing EFL secondary stage students' writing skills. The participants of the study comprised 60 students. They were drawn randomly from first year students enrolled in the secondary stage, at NasifTahoon secondary school, Ashmoun Educational Directorate, Menouifa governorate, during the first semester of the academic year 2021-2022. The participants were divided into two groups: experimental (30) and control(30).The study adopted the quasi-experimental pre- post test design. The experimental group received writing skills through deliberation strategy while the control group received regular instruction. The instruments included an EFL writing skills checklist and writing skills test and California critical thinking skills. The findings revealed the positive effect of using deliberation strategy on developing EFL secondary stage students' writing skills. Hence the results seemed to provide adequate evidence to support the hypotheses. The change that occurred in the writing skills performance of the experimental group as shown in the post-test administration was higher than that of the pre-test administration. Thus, the study revealed that the use of deliberation strategy positively affected EFL secondary stage students' writing skills and critical thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية المداولة
|a التفكير النقدي
|a المهارات الكتابية
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|b Deliberation Strategy
|b EFL Writing Skills Critical Thinking Skills
|b Secondary Stage Students
|
| 700 |
|
|
|9 259551
|a عبدالحق، إيمان محمد
|e مشرف
|g Abdel-Hack, Eman Mohammed
|
| 700 |
|
|
|a دياب، إيمان علي السيد
|g Diyyab, Eman Ali El-Sayed
|e مشرف
|9 725221
|
| 700 |
|
|
|a Ibrahim, Adel Tawfik
|e Advisor
|9 603631
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-021-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1486020
|d 1486020
|
