ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم الممتع في علاج صعوبات القراءة لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمدارس التربية الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Fun Learning Strategies in Treating Reading Difficulties among Mentally Handicapped Students who Can Learn in Schools of Intellectual Education
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بخيت، نادية عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bakhit, Nadia Attia
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 69 - 135
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1486129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | الإعاقة العقلية | الاستراتيجيات التعليمية | التربية الخاصة | التعثر القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم الممتع | صعوبات القراءة | المعاقين عقليا القابلين للتعلم | Fun Learning Strategies | Reading Difficulties | Mentally Handicapped Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم الممتع في علاج صعوبات القراءة لدى التلاميذ المعاقين عقليا بالصف السادس الابتدائي بمدارس التربية الفكرية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بصعوبات القراءة لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بالصف السادس الابتدائي بمدارس التربية الفكرية، واختبارا بصعوبات القراءة لدى التلاميذ المعاقين عقليا بالصف السادس الابتدائي بمدارس التربية الفكرية، وبرنامجا قائما على بعض استراتيجيات التعلم الممتع (الألغاز التعليمية، الخريطة الذهنية، الألعاب التعليمية، خرائط التفكير-السرد القصصي)، وتكونت عينة البحث من (۱۰) تلاميذ بمدرسة التربية الفكرية بإدارة تلا التعليمية -محافظة المنوفية، وتبلغ نسبة ذكاءهم بين (٦٠- ٧٠) على مقياس ذكاء ستنافورد بينيه، وأوضحت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في صعوبات القراءة (ككل) وفي كل صعوبة على حدة لاختبار صعوبات القراءة قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم الممتع لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم، وقد أوصى البحث بضرورة استخدام استراتيجيات التعلم الممتع في علاج صعوبات أخرى مثل صعوبات الكتابة.

The current research aims to identify the effectiveness of a program based on fun learning strategies in treating reading difficulties among mentally handicapped students in the sixth grade of primary school in schools of intellectual education, and to achieve this aim, the researcher prepared a list of reading difficulties among mentally handicapped students who are able to learn in the sixth grade of primary school in schools of intellectual education, and a test of reading difficulties among mentally handicapped students in the sixth grade of primary school of intellectual education, and a program based on some fun learning strategies, educational puzzles, The research sample consisted of (10) students at the School of Intellectual Education in Tala Educational Administration- Menoufia Governorate, and their IQ is between (60-70) on the scale of intelligence of Stanford Binet, and the results showed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of students of the experimental group in reading difficulties (as a whole) and in each difficulty separately to test reading difficulties before and after in favor of post-application, Which indicates the effectiveness of the program based on enjoyable learning strategies for learnable mentally handicapped students, and the research has recommended the need to use enjoyable learning strategies in the treatment of other difficulties such as writing difficulties
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.